早读的时候叽叽喳喳偷着讨论了一番，今天一整天都在讲卷子。

这些题都过?了一遍，此前一年?的知识便算是彻底教授完毕了，再有不懂，只能靠课余努力?。

晚上去吃暮食的时候，恰好还有几道菜没出锅，因此孩子们就着餐桌抓紧订正试卷。

姜翘路过?，看了一眼谢温德对着数学最后一道拓展题发愣，不禁驻足，温声道：“只靠想，还是难了些，遇到这样的题，可以动手?试一试，像这样——”

这是很经典的关?于立体图形构想的题，试卷上给出不同的正方体、长方体的展开?图，让人判断其中哪一个是错误的。

小孩子的空间?想象能力?没那么强，便可以自己在草稿纸上画出对应的展开?图，手?动折一折，很快就能分辨清楚了。

谢温德看着姜翘的动作，把方法记在心?里，同时也跟着动手?操作，找出了展开?图不正确的正方体。

路过?的尹徴听见动静，突然探头：“这题还有其他的的解法。”

姜翘被吓了一跳，后退两步：“尹郎君怎么来了？”

“路过?，”尹徴乐呵呵地扭头，“谢小郎君想知道另一种解法吗？”

谢温德见过?尹徴，只知道他是东宫的花匠，却?对他不熟，下?意识看了一眼谢灵誉后，点?了点?头。

尹徴拿起笔，飞快地画出了正方体的十一种展开?图，道：“若是记得住呢，死记硬背就好。若是记不住，便要知道，展开?图一定不会出现?四个方形组成一个‘田’字；当四个方形一字排开?时，另外两个方形一定分列两侧；三个正方形……”

他一边画一边讲解，彻彻底底地让谢温德理解了其中逻辑。

一旁的胡品高看得一愣一愣的，从未想过?还可以这样。