徐蒙的声音不高，却异常清晰沉稳，带着一种不容置疑的力量。

“首先，纠正您一个概念错误。班委选举和值日生安排，是班级民主管理和学生自我服务的重要内容，不是‘胡来’。教育部关于加强学生自治能力培养的文件精神，建议您有空学习一下。”

徐蒙顿了顿，目光扫过办公室其他几位老师，语气平和却极具说服力。

“其次，我并非‘甩手’。选举的规则和框架是我制定的，候选人的基本条件是我把关的，选举过程我全程在场监督。”

“最终的名单和排班表，张伟和王二柱两位同学是经过充分调研、征求了大部分同学意见后拟定的，我刚才也审阅并批准了。这其中的‘管理’和‘引导’，陈老师是没看见，还是选择性地忽略了？”

徐蒙的话有理有据，直接点破了陈国栋的断章取义。

“至于责任心...”

徐蒙嘴角的嘲讽意味更浓了。

“我认为，一个班主任最大的责任心，不是事无巨细地包办代替，把学生当成提线木偶！而是信任学生，培养他们的自主能力、组织能力和责任感！让他们在实践中学习如何管理自己，服务集体，为将来走向社会打下基础！”

“张伟和王二柱两位同学，通过这次组织选举和排班，锻炼了沟通协调能力，提升了在同学中的威信，也更深刻地理解了责任的含义。”

“其他参与竞选和讨论的同学，也在这个过程中学会了表达、倾听和遵守规则。这难道不正是我们教育的意义所在吗？”

“难道在陈老师看来，只有老师一手包办，把学生管得死死的，才叫‘负责任’？那培养出来的，是唯唯诺诺、毫无主见的应声虫，还是有独立思考能力、有担当的社会主义新人？”

徐蒙的反问掷地有声，直指教育理念的核心分歧。办公室里的几位老师。

尤其是张老师和孙老师，都不由自主地点了点头，显然认同徐蒙的观点。周老师则若有所思。

陈国栋被徐蒙这番逻辑严密、立意高远的话怼得哑口无言，脸上一阵红一阵白！