狄赐缓了一口气，看着赵老师，接着说道。

“赵老师，如果你是年级主任，遇到类似情况，你会怎么处理？是息事宁人，私下批评陈国栋几句，让他把练习册惩罚取消了事？还是像徐蒙一样，当众厘清是非，以儆效尤？”

赵老师被问得一愣，思索了一下，老实回答：“我...我可能更倾向于私下解决，怕影响不好...”

“这就是效率的差别。”

狄赐打断他，语气带着一丝不易察觉的严厉。

“私下解决，陈国栋可能口服心不服，甚至变本加厉在其他地方找补回来。”

“学生们不明真相，可能继续误解何雨水，班级裂痕无法弥合。更重要的是，这种‘内部消化’的模式，无法形成有效的威慑，其他有类似倾向的老师会心存侥幸。”

“而当众处理，看似‘影响大’，实则一劳永逸，彻底解决问题根源，效率最高。徐蒙选择了一条看似‘麻烦’，实则最节省后续管理成本的路。”

狄赐拿起笔，继续看成绩单，仿佛刚才讨论的只是一道数学题。

“所以，这件事本身，没什么好大惊小怪的。一个合格的年级主任，就该具备这种快速、精准处理突发事件的能力。徐蒙做得对，也做得好。”

“我们高三现在最重要的是什么？是分数！是升学率！任何影响教学秩序、破坏师生团结、分散学生精力的事情，都必须以最高效的方式摁灭在萌芽状态。”

“徐蒙在高一摁灭了一个隐患，对我们高三来说，也是好事。至少，少了一个可能把负面情绪传染过来的源头。”