张文渊接过话头：“娘娘，老朽并非反对他们学。只是觉得，书院该有书院的样子。如今这里，工匠打铁，农户种地，商人算账……这哪是书院？分明是作坊、是田间、是店铺！”

他提高声音：“书院者，传道授业解惑之地。当有琅琅书声，当有经史子集，当有圣贤之道！如今这里，叮叮当当，吵吵闹闹，成何体统？”

这话说得重，许多学生低下头。

沈清弦环视众人，缓缓道：“张大人说得对，书院该有书声。但书声不止一种。”

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她走到木工坊门口，周师傅正在教学生做榫卯。刨花飞舞，锯声沙沙。

“张大人听，这是什么声音？”沈清弦问。

张文渊皱眉：“匠作之声，嘈杂刺耳。”

“不，”沈清弦摇头，“这是手艺传承的声音。师傅教徒弟，徒弟学手艺，一代传一代。这声音里，有智慧，有经验，有生计。”

她走到试验田边，山娃正在教学生辨认土壤。学生们蹲在地上，捏土，闻土，讨论。

“这又是什么声音？”沈清弦问。

张文渊不语。

“这是求索的声音。”沈清弦道，“想知道庄稼为什么长得好，土地为什么肥，怎么让收成更多。这声音里，有好奇，有思考，有希望。”

她最后走回讲堂前，学生们已经聚过来，看着这些不速之客。

“张大人，诸位大人，”沈清弦声音清朗，“你们说书院该有圣贤之道。我同意。但圣贤之道，不止在书本里，更在生活里。”

她指着陈平：“他做一把椅子，要选料，要设计，要打磨。选料需懂木材性质，设计需懂力学结构，打磨需懂工具用法——这里面，没有道理吗？”

她指着王婶子：“她种一亩地，要看天时，要察地利，要懂庄稼习性。天时是天文，地利是地理，庄稼习性是生物——这里面，没有学问吗？”

她看向张文渊：“张大人，您读《尚书》，知‘民惟邦本，本固邦宁’。可若不知民之苦，不知民之需，不知如何固本，这句话，不是空谈吗？”

张文渊怔住了。

沈清弦继续道：“书院教格物，教致用，不是要取代圣贤之道，是要补全圣贤之道。让读书人知民生疾苦，让工匠农户明事理学问。两条腿走路，才能走得稳。”

她顿了顿，语气诚恳：“诸位大人今日来，想必是担心书院误人子弟，坏了学风。我理解。但请诸位看看这些学生——”

她让开身，露出身后的学生们。

陈平、王婶子、山娃，还有那些工匠、农户、商人、女子。他们穿着统一的学服，站得笔直，眼神清澈。

“他们来这里，是想学本事，想过好日子，想为家人、为社会做点事。”沈清弦道，“他们也许背不全《千字文》，但能做出结实的家具；也许写不好八股文，但能种出丰收的庄稼；也许考不上科举，但能让一方百姓吃饱穿暖。”

“这样的学生，不值得教吗？这样的学问，不值得学吗？”

一片寂静。

许久，张文渊长长叹了口气。

他走到陈平面前，问：“你做一把椅子，要多久？”

陈平紧张道：“现、现在要三天。周师傅说，熟练了只要一天。”

“能卖多少钱？”

“普通的三十文，好点的五十文。”

张文渊算了算，点头：“一天五十文，一月一两五钱，一年十八两。够养家了。”

他又问王婶子：“你种地，一亩能收多少？”

王婶子老实答：“以前种玉米，亩产二百斤。去年学新法，种木薯，亩产三千斤。”

张文渊倒吸一口气。他是读书人，不事生产，但也知道这个数字的惊人。

“三千斤……够几口人吃？”

“够五口人吃一年，还有富余卖钱。”

张文渊沉默了。

他转身，对沈清弦深深一揖：“娘娘，老朽……受教了。”

他身后的文人们，面面相觑，也跟着行礼。

沈清弦还礼：“张大人言重了。书院初创，还有许多不足，正要请诸位指教。”

张文渊直起身，眼中有了不一样的光：“娘娘，老朽有个不情之请。”

“请讲。”

“老朽……想在书院兼个课。”张文渊道，“教不了格物工学，但可以教识字，教经史——不是教他们科举，是教他们明理，知义，懂礼。”