有些苦难，我们不能假装不存在！

有些呼喊，我们不能不回应！”

她拿起那份手抄的歌谱，高高举起：“今天这节课，我们不学别的。

我就教大家唱这首歌，《松花江上》！

或许，我们不能立刻拿起枪，奔赴前线。

或许，我们的声音微不足道。

但至少，我们可以唱！

把这首歌唱会，唱熟，唱到骨子里去！

唱给你们的同学听，唱给你们的家人听，唱给每一个还有良知的中国人听！

让这悲愤的歌声，像火种一样，传递出去！

让人们记住，在遥远的松花江上，有我们的土地，有我们的同胞，有我们永远无法割舍的故乡！

让人们记住，‘九一八’的耻辱，一日未雪，这歌声，就一日不该停止！”

“现在，”

她的声音带着不容置疑的决绝，“请大家，起立。”

没有人犹豫，没有人说话。

全班同学，无论男女，无论平日的性格是活泼还是沉静，是激进还是保守，此刻全都齐刷刷地站了起来。

每个人的脸上，都残留着泪痕，但眼中，都燃烧着一种前所未有的光芒。

方先生再次坐到钢琴前，深吸一口气，弹响了前奏。

那沉郁悲怆的旋律再次响起。

“我的家，在东北松花江上……”

这一次，是全班同学，跟着琴声，用还有些生涩、哽咽，却无比真诚的声音，一起唱了起来。

起初，声音参差不齐，时有跑调，还夹杂着抽泣。

但没有人停下，没有人笑话。

一遍，两遍……歌声越来越整齐，越来越响亮，那悲伤的、愤怒的、渴望的旋律，在小小的音乐教室里汇聚、升腾，穿透门窗，在秋日的校园里回荡。

“流浪！流浪！整日价在关内，流浪！”

歌声中，仿佛能看到无数流亡者憔悴的面容，蹒跚的脚步。

“哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？”

歌声中，是无尽的追问，是对未来的渺茫期盼，更是对现实最痛苦的控诉。

“爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚在一堂？！”

歌声在最高潮处反复咏叹，那是锥心刺骨的思念，是深入骨髓的家国之痛！

林怀安用尽全力唱着，感觉胸腔在共振，喉咙在燃烧，泪水一次次模糊视线，又被他狠狠擦去。

这不是在唱歌，这是在嘶喊，是在用整个灵魂，与千里之外的苦难共鸣，与亿万同胞的悲愤同频！

那些历史的屈辱，那些现实的危机，那些关于救亡道路的迷茫与争论，此刻似乎都在这最原始、最直接的情感宣泄中，找到了一个暂时的、痛彻心扉的出口。

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”

屈原的悲叹，穿越千年时空，在此刻的歌声中，得到了最强烈的回响。

当最后一遍“哪年，哪月”的追问，在悲愤而无望的旋律中渐渐消散时，许多同学已经泣不成声。

方先生也再次泪流满面。

教室里，被一种巨大的、几乎令人窒息的悲怆和激昂所笼罩。

“同学们，”

方先生的声音已经嘶哑得几乎听不清，但她依然努力说道，“记住今天，记住这首歌，记住这份痛。

这痛，是我们的耻辱，也是我们的力量。

‘生于忧患，死于安乐。’

愿这忧患之痛，能让我们警醒，让我们奋发。

下课。”

她没有像往常一样说“同学们再见”，只是深深鞠了一躬，然后转身，快步离开了教室，仿佛再多停留一刻，情绪就会再次失控。

学生们沉默地留在教室里，久久没有人动。