第二天上午，我们来到图书馆，准备展示昨晚夜谈的创作作品。江寻提议我们把创作作品拍照，然后打印出来，贴在图书馆的墙上，形成一面“味道创作墙”。

我负责拍照，她负责设计墙面的布局。我们先把创作作品一一拍照，确保每张照片都清晰可见。

小雅的拼贴画拍得很清楚，画面上是一个花园，花园里有一个老人，手里拿着围巾。老人的诗拍得很清楚，诗中描述了他在咖啡馆里读书的时光。大学生的故事拍得很清楚，故事中描述了他第一次去海边的经历。

中年女性的拼贴画拍得很清楚，画面上是一个女人，手里拿着香水。年轻的妈妈的诗拍得很清楚，诗中描述了她孩子的成长。退休教师的故事拍得很清楚，故事中描述了她年轻时在图书馆里读书的时光。单亲爸爸的拼贴画拍得很清楚，画面上是一个男人和一个男孩，手里拿着酒。

拍完照后，我们把照片导入电脑，开始选择要打印的照片。江寻提议我们选择最感人的作品，让来访者可以直观地感受到每个作品的创作过程和灵感来源。我们选择了七件作品，每件作品都承载着参与者的记忆和情感。

然后，我们把照片打印出来，选择了一张大尺寸的纸张，确保所有作品都能清晰展示。打印时，我们调整了照片的大小和位置，让每张照片都能清晰地展示出来。

打印完成后，我们把照片放在桌子上，准备贴墙。

贴墙前，我们开始设计墙面的布局。江寻提议我们在每张照片下面添加一段文字，描述作品的创作过程和灵感来源。我负责写文字，她负责设计文字的样式。

小雅的作品下面写着：用花瓣和围巾创作了一幅拼贴画，画面上是一个花园，表达了对奶奶的思念。老人的作品下面写着：用咖啡豆和相册创作了一首诗，描述了在咖啡馆里读书的时光，记录了那些美好的时光。大学生的作品下面写着：用海风玻璃瓶和球鞋创作了一个故事，描述了他第一次去海边的经历，分享了那些自由的经历。

中年女性的作品下面写着：用香棉绳和香水创作了一幅拼贴画，画面上是一个女人，表达了对妈妈的思念。年轻的妈妈的作品下面写着：用花棉被花瓣和孩子的衣服创作了一首诗，描述了她孩子的成长，记录了那些陪伴孩子成长的时光。退休教师的作品下面写着：用旧书和相册创作了一个故事，描述了她年轻时在图书馆里读书的时光，分享了那些安静的时光。单亲爸爸的作品下面写着：用酒和球鞋创作了一幅拼贴画，画面上是一个男人和一个男孩，表达了对儿子的爱。

写完后，我们把文字打印出来，选择了一张小尺寸的纸张，确保每段文字都能清晰地展示出来。打印完成后，我们把文字放在照片旁边，准备贴墙。

贴墙时，我们小心翼翼地把照片和文字贴在墙上，确保每张照片和每段文字都对齐。我们先贴照片，然后贴文字，最后检查每张照片和每段文字是否对齐。

贴完后，我们站在墙前，看着这些创作作品。