而苏哲所说的开智，主要讲的是对封建王朝教育体系的改变。

“从小学到中学，再到高中和大学，一整套的教育体系，涵盖了基础教育到中级教育，再到高级教育的范畴。你们也完全可以将县学扩大，让其涵盖更多的地区和人数，从而培养更多的基础人才。”

“至于国子监，也可以将其变成类似我们现在这样的大学，综合性的高等学府。”

“要做到这些教育的资源体系构建，单单依靠某个人，或者某个皇帝的支持，是不可行的，必须要将其变成制度，然后不断的投入进去。”

说到底，苏哲的话外音就是——得加钱！

是的，教育本就是一项高投入，短期低回报的项目。

单纯的依靠某个地方的官员，亦或者某个学派的支持，都不可能长久的下去。

历史上，有很多大名鼎鼎的书院。

但最终，这些书院都消失在了历史的长河之中，化为了一颗颗尘埃。

“原来是这样啊。”

朱标明白了苏哲的意思，他也发现，这种教育体制下的好处。

源源不断的确保对整个帝国的人才创造储备与输送。

至于教育要花钱这事儿，朱标觉得，这是必须的。

好在，经过初步的金融改革，以及未来大明的财政体系，大明不缺钱了。

按照苏哲之前说过的方法，对皇权进行某些方面的限制，比如将内府与朝廷的财政分开。

将帝国的财政收入，真正的花到实处去。

这些钱，用来投入农业、军事、科技以及教育方面，会让大明的未来更加璀璨夺目。

“老师，这方法，也就只能标哥儿那边搞啊……”

李承乾嘟囔了起来。

想法很美好，现实很残酷。

大唐这边，还真就没办法去照着大明修改。

还是那句话，生产力上的差距，不是短时间能够追得上的。

李承乾搞个大唐报纸，都只能涵盖长安洛阳等地。

想要真正的让大唐的读书人到处开花结果，没有几十年甚至上百年的积累，那就只能靠做梦。

“笨，搞不了全面的体系，你不会选择性的选取几个部分么。”

苏哲嘴角一瞥，然后点了点李承乾。

“县学缩小，增加国子监，花不了几个钱。”

对哦！