针对职业教育的困境，她专门召集人社部、教育部相关负责人座谈：“职业教育是培养技术技能人才的主阵地，不能让‘读职校没前途’的偏见流传下去。”她看着人社部部长刘伟，“要深化‘产教融合、校企合作’，推动企业深度参与职业教育课程设置和实训教学，让学生学到真技能、好技术。同时，要提高技术技能人才的社会地位和待遇，完善技能人才薪酬分配制度，在落户、职称评定、表彰奖励等方面给予同等待遇，让‘工匠精神’真正闪耀时代光芒。”

刘伟点头回应：“林委员，您放心，我们已经在制定新的技能人才激励办法，下一步会联合教育部推进职业教育产教融合示范基地建设，让职业院校与企业实现‘招生即招工、入校即入厂’，打通人才培养与就业的通道。”

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文化建设与精神滋养，是林晓关注的另一根基工程。在数字化、网络化深度渗透的今天，文化产品的生产和传播方式发生了革命性变化，主流价值观面临着新的挑战。一次调研中，某中学的校长向她反映：“现在的孩子每天都在刷短视频、玩网络游戏，一些平台上的低俗内容、拜金思想，对孩子们的价值观影响很大，我们家长和老师都很担心。”

这番话让林晓深感忧虑。在全国宣传思想文化工作会议上，她直言不讳：“互联网已经成为意识形态斗争的主阵地、主战场、主渠道，我们不能把这么重要的阵地拱手让人。如果主流价值不去占领，低俗、负面的内容就会趁虚而入，侵蚀青少年的心灵，消解正能量。”

她提出要全面实施“网络内容建设工程”：“我们要支持创作更多弘扬主旋律、传播正能量，又具有强大吸引力和感染力的优秀网络文化产品。比如反映时代精神的精品剧集、传递家国情怀的动漫作品、寓教于乐的益智游戏、展现传统文化魅力的短视频等，让优质内容成为网络空间的主流。”

她看向总台台长赵明：“赵台长，主流媒体要加快深度融合发展，不能再沿用老一套的传播方式。要掌握全媒体时代的传播规律，用好短视频、直播、小程序等新载体，打造有影响力的新媒体矩阵，让主流声音传得更开、传得更广、传得更深入。”

赵明当即回应：“林委员，我们已经在推进‘全媒体融合行动计划’，目前已经打造了多个现象级新媒体账号，下一步会重点围绕重大主题宣传、传统文化传播、民生服务等内容，创作更多接地气、受欢迎的融媒体产品，抢占网络传播制高点。”

同时，林晓高度重视传统文化的保护、传承与创新发展。在考察国家图书馆古籍馆时，她看着一排排整齐的古籍善本，感慨道：“这些古籍是中华文明的瑰宝，承载着我们民族的智慧和记忆，必须好好保护。但保护不是封存，传统文化不能只躺在博物馆里、藏在图书馆中，要让它活起来、火起来，融入现代生活。”

她推动实施“传统文化传承发展工程”，一方面支持大规模的古籍整理出版、非物质文化遗产系统性保护工作，建立国家级非遗数据库；另一方面强调活态传承，“要让传统文化以当代表达激活生命力。”她倡导“戏曲进校园”“非遗进社区”，让孩子们从小接触传统艺术；支持国潮设计、文物创意衍生品开发，鼓励设计师将传统纹样、非遗技艺融入现代服饰、家居用品中；推动传统文化与旅游、科技深度融合，打造沉浸式非遗体验项目、数字博物馆等，让传统文化在年轻人中“潮”起来。

“比如故宫的文创产品，就是很好的例子。”林晓在文化产业发展座谈会上举例，“把庄严的文物变成可爱的文创产品，既传播了传统文化，又满足了年轻人的消费需求，实现了文化价值与经济价值的双赢。我们要鼓励更多这样的创新实践。”