就在王教授讲到高潮处，叶灼脑海中响起熟悉的提示音。

【叮！】

【警告：权威发言存在专业误导】

【分析：预测模型存在统计学偏差，样本选择不科学】

【风险：盲目遵循可能导致备考方向偏差】

【机会：展示深度思考能力，建立学术权威】

【建议：礼貌指出问题，提供改进方案】

【任务：在保持谦虚姿态的前提下，纠正专家观点】

【奖励：学术影响力+200，逻辑思维能力+150】

叶灼眼中闪过一丝光芒，微微坐直了身体。他看了看周围认真记笔记的同学们，又看了看台上自信满满的王教授，内心已有定计。

但他并未立即举手发言，而是耐心等待，寻找最合适的时机。

“..。基于以上分析，大家如果按照我提供的这个复习重点表，合理分配时间，应对高考数学绰绰有余。”

王教授总结完毕，满意地环顾四周：“有什么问题吗？”

礼堂里鸦雀无声，学生们还沉浸在紧张的记录中。

忽然，王教授的目光落在了后排的叶灼身上。他似乎注意到了这个与众不同的学生——在一片忙碌中显得格外从容。

“后排那位同学，你叫什么名字？”王教授突然问道。

周围的目光瞬间聚焦在叶灼身上，他不慌不忙地站起来：“叶灼。”

“哦，叶灼同学。”王教授点点头，眼中露出几分兴趣，“我注意到你一直很安静，没怎么记笔记。我的讲解有什么问题吗？或者你有其他看法？”

教室里响起一阵小声议论，大家都知道叶灼的“天才”名号，此刻更是好奇他会如何回应。

叶灼礼貌地微笑着，声音清晰而平静：“王教授，您的分析很精彩，但我对预测模型有一点小小的疑问，不知当讲不当讲？”

王教授愣了一下，随即爽朗地笑道：“当然可以，学术就是要开放讨论。说说看。”

叶灼脸上带着恰到好处的谦逊，声音不疾不徐：“王教授用的马尔科夫链分析法确实很经典，但在应用到高考题型预测时，可能存在三个统计学盲点。”