关于问题作为 50 岁的中小学教师,还有没有必要努力去晋升高一级职称?一共有 2 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【帛语玉言】的最佳回答:
这个问题我纠结了很久,最近,我想通了,心里的结打开了。我想把我的心路历程给你说一说,不知道能否获得共鸣。没有打草稿,想到哪儿写到哪儿,层次未免有些混乱,但绝对是心声。
在我三十多岁的时候拿到了小学高级教师的职称,也就是现在的一级职称,算是中级吧!但那时候觉得这个职称就够了,毕竟那时候升这个职称也不是太容易。有了那次经历,从心里不想再麻烦了,只想一心一意教书,做好本职工作。职称之路到此为止。并且在前些年,小学里除了个别领导能拿到高级职称,其他人基本是望尘莫及的事,所以,我完全放弃了继续申请高级的想法。
于是,那几年,把本该属于自己的区级优秀班主任让给了年轻人,用自己写的一篇文章替小姑子在中国教育报上发表了,帮她晋升职称用。这两项,在我们这里,评职称加分就不少了,但那时候完全不在乎,觉得反正自己也不需要了,还不如去帮助需要的人。还有一件现在越想越蹊跷的事儿,我有一年竟然被家长打了 12345,说我罚她儿子站。根本就是子虚乌有的事情,现在回想起来其中的细节,明白是有人在中间教唆。虽然当时就澄清了事实,领导还劝我应该有个信仰,让自己不至于太较真,少生气。但就因为这个 12345 的电话,我们年级组评的我们班的优秀班集体,也以这个为由,说不能被授予。我当时也没多想,正好也在气头上,也没心思填写各种表格,就表现得无所谓的样子,优秀不优秀的,无所谓,自己的工作对得起自己的良心就好。
接下来发现,班主任越来越不容易干了。学校里不肯为班主任做坚强的后盾,无论出了什么事儿,都是班主任的责任。工作越来越琐碎,为了让家长满意,学生的很多事都由班主任包办代替,致使老师成了保姆,学生的自立自理能力越来越差。一气之下,反复找领导,以各种理由辞去了班主任的工作。
参与过晋升职称的老师都应该知道,班主任的年限也是一个重要的加分项,我这一项,就比别人少了三点五分。
综合以上失去的分数,足足十多分。
没想到,这几年学校高级职称的名额忽然多了起来。连续两年,每年三个。看着和自己年龄相仿的同事都陆续拿到了高级证书,心里的确翻江倒海。开始不断地纠结,我要不要去争一争呢?去争,就意味着要写论文,要参加各种比赛等多争取几个加分项。 但面临退休,精力体力反应能力都不如年轻时的自己,更比不过眼前的年轻人。虽然自己在自己的公众号里积攒了一些文章,但要发表到加分高的期刊应该有一定难度,需要再加工。但教学任务很重,把精力用在争取加分项上,势必影响教学精力,自己几年来坚持下来的读书计划也一定要暂时搁置下来。
我静下心来反复比较,如果我去争取加分项,一定得需要付出很多个不眠之夜,或者还需要同事的帮忙,给人家添麻烦。这个加分项能争取到还好,如果争取不到,岂不是白白浪费了自己和别人的时间?有人提醒我,之前拿到职称的几位老师,大多是花钱发表的文章。层次高的期刊门槛高,大多是找专家约稿的,普通老师的文章不花钱很难被关注到,并且即使关注了,周期也很长。难度比较大。花钱发表文章可能是很多人心照不宣的事,但为了一纸证书,我不想违背做人原则,这条路肯定不走。但自己年龄大了,近几年身体的确很差,如果点灯熬油的,会不会伤害到自己的身体,就得不偿失了。
退休了,大家都是普通老百姓,在一起跳舞唱歌,还会有人查一下,你是高级还是中级职称?[偷笑]
拿到证书最大的实惠,就是退休金可以多一点。我一个同事劝我,你一定得去努力,最起码退休了可以多给孩子点儿。我当时觉得有道理,中国人的传统,父母爱子女胜过爱自己。退休金多一点,真的可以多给孩子一点,孩子可以过得更舒服一点。就这一个愿望,我曾经下决心要去努力争取一下。
后来和女儿聊起来,女儿说:“妈妈,如果孩子的生活就靠父母多给那一点才能过好了,连那一点儿都挣不来,那是不是孩子太无能了。”女儿的话一下子提醒了我。如果孩子每月多了那千儿八百的能过好,少了那千儿八百日子就难过,那这孩子也的确太缺乏生活的能力了。儿孙自有儿孙福,给予的越多,孩子可能越缺乏奋斗的动力。孩子的话让我产生了放弃的想法,最起码想法不那么迫切了。
再想一想,自己拿不到高级职称,就意味着水平很差吗?曾经有一位同事在晋升职称的过程中,弄虚作假,制作假的获奖证书,结果被人举报,弄得满城风雨,那一年的名额白白浪费掉了。犯了这种错误只在学校做了通报批评,不知为什么,大会通报的时候人家本人竟然未到场。通报还提到,三年之内不允许申报职称。结果,第二年人家竟然可以再次参评,如愿拿到了职称证书。
其他老师争相准备各种参赛,付出了很多心血,也陆续如愿。但我和他们不一样,需要付出更多的努力。因为不当班主任,好多加分项自己得不到。
我还在想,如果我拼尽全力拿到了职称,就意味着我的水平提高了吗?我想未必,或者说还不如之前更为恰当。因为我在此期间失去了读书的时间,减少了为学生辅导的时间,缩短了用心备课的时间。毕竟是人嘛,很难三头六臂,方方面面都照顾得无可挑剔。一旦专注于一件事情,时间的天平一定会发生倾斜。
还有,如果没有了争取职称的想法,自己可以全身心投入教学,在退休前的几年里,好好研究一下学困生的心理,不断寻找帮助学困生的方法。课余读读自己喜欢的书来提高自己,充实自己,然后写写读后感想分享给大家。闲时锻炼保养一下身体,身体比金钱是不是更可贵?内心轻松就会少生病,争取多活几年,做一些眼下最实际的事儿。是不是更有意义呢?
其实我也曾在各种网络渠道寻找有关该不该争取职称的事儿,想从文章中得到点启发,请高人给自己指点迷津。我想很多人和我类似,进也不是,退也不是。这个问题在脑子里存久了,就会时刻想办法去解决它,这似乎是人的本能。我觉得我现在基本想通了。心里敞亮多啦。把自己的想法分享给大家,希望大家能一起继续讨论。欢迎支持我的说法多一点,让我更加坚定,对自己做出的决定无怨无悔。
【2】、来自网友【东爱雨小公】的最佳回答:
在如今的教师队伍中,几乎没有教师不关注自己的职称,毕竟职称的提升就等于待遇的提升,也就可以让自己的物质生活水平更高,从而对自己的职业也就会有更多的认同感和获得感。
如今不少教师已经年近退休,但似乎他们的职称并没有随着年龄的提升而升高,在我们的中小学教师队伍中,50 岁左右甚至年龄更大的教师没能竞聘中级或者高级职称的大有人在,他们对于中高级职称的渴望程度也是非常迫切的。
对于近来有 50 岁左右的老教师在考虑自己还有没有必要努力去晋升高一级职称的疑问,笔者谈谈自己的认识。
对于职称来讲,只要自己还有能力,年龄还在允许范围内,笔者认为就应该去争取一下。如果能竞聘成功高一级职称,在今后的数十年中,教师们还能收获更多的待遇,同时在退休之后的工资待遇也会更高,即使处于 50 岁的年龄,只要自己的资格条件允许,就应该去努力争取。
说实话,50 岁左右的教师面对着职称,真的是已经无力吐槽,他们大多数人都经历过竞聘职称的理想状态到现实状态的转变,最终又到了如今的徘徊或者厌倦状态。他们年轻时,也曾努力提高教学成绩,争取提高自己的职称级别,但都因为没能拥有强有力的人际关系,
最终也只能放弃或者没能成功竞聘职称。
如今有机会去竞争更高级别的职称,我们又为什么不去争取呢?面对自己面前的职称,笔者认为只要自己有机会,就不要放弃,要珍惜自己面对的更高级别职称。