关于问题同一个老师，都是因材施教，为什么教出的孩子有的学霸，有的是学渣？一共有 2 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【行走的青苹果】的最佳回答：
我是一位初中老师，我经常给学生说的一句话就是“师傅领进门，修行靠个人”。说这话的目的不是我推卸责任，而是让他们每一个都要养成主动学习、主动思考的好习惯。
学生学会倾听、学会动脑、学会学习非常重要。
同一个老师教，在课堂纪律好的情况下，不同的孩子收获也不一样。
假设老师一节课教的是一立方米的知识和能力，会学习的孩子能得到 0.9 立方米的东西，中等学生能得到 0.2–0.9 的东西，不会学习还老走神的孩子得到的可能连 0.1 都达不到。
学习是一项智力运动，不能光看他笔记记了多少，还得看他跟着老师思考了没有，在遇到类似问题的时候有没有迁移运用的意识和实践。
积极主动的孩子，在课堂上眼睛是始终发亮的，你提一个问题，他会主动思考，积极举手回答，回答会逻辑性强，思维缜密，有理有据。不光如此，课堂上他还会主动发问，甚至和老师辩论。
别人提的有价值的问题，课上如果不能解决，他会随时记到本子上，课下再去讨论或查阅资料。别人说的金句、好点子或问题，他也会积极记下来，时常翻看。
当然上面的能力不是一节课两节课就能获得的，更多的是小学低年级时的习惯培养。学习习惯培养好了，后面省时省力，事半功倍；学习习惯培养不好，后面费时费力，事倍功半。
有人会说，原来的习惯已经跟我好几年，我改不了了。其实，后天想改变还是可以的，就看孩子本人有没有这个决心和毅力了。
学无定法，别人的不一定要照搬照用，适合自己的才是最好的。
最主要的，对学习一定要抱有极大的热情，要有很高的兴趣，对老师极其信赖，不然，再好的老师，也融不化那一块不愿意融化的坚冰。
当然，家庭环境和教育模式也是至关重要的。家校共育，才能事倍功半，家校不一，力量分散，神仙也救不了。
【2】、来自网友【沉默的钟 bell】的最佳回答：
这个问题让我想起一个“专心致志”的成语故事。
从前，有一个名叫弈秋的人，是全国最善下棋的高手。
有两个学生，一起跟弈秋学习下棋。其中一个学生非常专心，集中精力跟老师学习。另一个却不这样，老师教他下棋的时候，他心里却想着：现在天空中大概正有大雁飞来，我拉满弓搭上箭把它射下来，美餐一顿多好啊！
结果，虽然这两个学生在一起学习，又是同一个名师传授。然而，一个成了棋艺高强的名手，另一个却没有学到什么本事。难道是因为他们的智力不一样吗？不是的！这说明学习必须集中精力，专心致志。否则，就会浪费光阴，一事无成。
如果把这个故事套在这个问题上，我觉得非常恰当。老师的作用就是传业、授道和解感。学习是学生自己的事情，不认真学或者是消极被动的学，那学习的效果肯定会大打折扣。如果积极主动的去学，举一反三，那么学习的效果就会大大提高。学霸与学渣的主要区别就是体现在学习的态度上。
