关于问题发现孩子可能真的不是学习这块料应当如何？一共有 2 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【梅子圈圈】的最佳回答：
儿孙自有儿孙福，父母帮扶有限度；
人格体格应在前，动手思维方争先；
目前的学校教育，依然是传统的应试教育。而且教育改革之后，加大了对家庭参与的要求，但实际的落地过程，却是不断传递学习焦虑、转移学校责任的扭曲结果。相比有孩子的家长，都深刻感触到。一边疲于应付医保 30 年、延期退休的残酷现实，一边接受家长群里学校的各种任务，陪同学习精神崩溃的家长，不在少数吧？
想摆脱这样的现实，能实现么？不能。这是社会问题，体制问题，永远是我们个体无法改变的。那怎么办？思维可以改变
学习学的是习惯，培养的是学习能力，塑造的是健康的人格品格。一味的追求成绩，毁掉的不仅仅是孩子的童年，也毁掉了家庭的幸福感。长大成人后，良好的习惯、健全的人格、健康的身体是所有一切的根本。优秀的学习能力，会让孩子不段进步和成长。人生不是短跑，是长跑。
孰轻孰重，自有判断。
【2】、来自网友【绿凌爱读书】的最佳回答：
看了你的问题，能感觉到你的焦虑。
孩子是读小学吧，小学主要的学科说起来应该就是语数英。江苏一些学校小学英语是从一年级开始的，有些是从三年级开始的。不过，这个开始的时间并不影响咱们后期的学习。
看问题，你说孩子出现成绩有时末尾的情况，也不能就给孩子定性为”不是学习的料”。我们要先去找原因。
第一，不知道孩子以前读幼儿园时是否有提前做好幼小衔接？
大部分公立的幼儿园是不教拼音与数学计算的。如果没有做过幼小衔接，那可能是基础差了点，我们有针对性地把基础补上来就行了。
比如：汉字识字量要达到 1000-1500 个，可以用网上购买的字卡进行测试。数学计算要达到 20 以内的加减法都会的程度。
第二，如果上述所说的内容都已经达到的话，那我们先来检查下孩子的阅读能力。
阅读能力，不是单纯地指识字量，它具体是指阅读速度+理解力。通俗来说，就是能自主、快速读题，并且能精准理解题意。
这一点，其实很多一二年级的孩子都是做不到的，很吃力的。如果其他孩子能做到，那铁定是家长提前做了很多功课。
我们这里先不要太急躁。孩子可能只是理解能力比别人慢一点而已。只要加强训练，过段时间进步就会很大。
训练方法：读很短的故事，读完后用自己的话总结一遍。妈妈可以根据故事提问，能答出来就过关。答不出来，重看。
第三，来检查下数学计算。孩子在计算 10 以内加减法时会数手指头吗？是否能够很快给出答案？是否能根据 10 以内加减法，举一反三得出 20 以内其他数的加减法？
数学是最不能死记硬背的学科，必须掌握每个知识点的内涵，懂得为什么 1+1=2。为什么乘法是 1×1=1。
了解内涵后，就是进行重复地计算训练。如果孩子平时测试时的卷子，错误都在基本计算上，那我们就可以单独把计算拿出来训练。
测试题是很好的检验工具。不是拿来自卑与焦虑的工具。
清华大学的学子们分享过很好的提高办法——利用错题。错在哪里补哪里。计算不好，我们补计算，限时限题量，快速答题，争取练到正确率 95%以上。
知识点不明白的，回去重新看书，直到看懂为止。
因为你并没有在问题里描述孩子具体的情况，所以只能猜测着回答。希望可以帮到你。
