关于问题如何朗读？一共有 2 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【小学生慧学习】的最佳回答：
如何朗读？
张敬义
朗读，是阅读课上的一道“大餐”。在教学中，它既是目标，又是手段，也是教学成规。如何朗读？发现美、表达美、创造美。
朗读是对文本真情、真趣的惊喜发现
文学泰斗高尔基曾说：“我们惊奇于自然风景的描写，欣喜于词句的美丽的节奏，语言的音乐性。激动至于流泪、愤怒、梦想，有时候甚至于对着这混杂地印着的纸张失声而笑，我们理解了和我们同族的或是异国的精神生活。”真情、真趣源于惊奇地发现“人人心中有，个个笔下无”的情景、人物、事件的精彩描写；真情、真趣源自欣喜地感受到诗文的“气充词沛、条达酣畅”的节奏美和音乐美；真情、真趣源于动情地践行“高声朗诵，以昌其气；密咏恬吟,以玩其味”的快感……
朗读是真情的流露，朗读力的张扬
美学大师朱光潜曾说：“我读声调铿锵、节奏流畅的文章，周身筋肉仿佛作同样有节奏的运动；紧张，或是舒缓，都产生出极愉快的感觉。”我们知道，文章句子的构成，或长或短，或张或弛，因此读的时候，我们从这些句子所得到的感觉，以及读出来的声音，也就有高低，有强弱，有缓急。如何朗读？真情、自然是首要的，技巧是次要的。朗读未必刻意模仿，根基应在悟真情；它反对拿腔捏调，它拒绝动作和神态过于夸张，贵在倾吐至性深情。
朗态度个性化倾吐，是一种再创造
朗读，是把从黑白的字里行间感受到的语言温度释放出来的过程，是把文字符号的“大餐”转化为有声精神“食粮”的过程，是一种独一无二的个性体验与表白的过程。朗读就是要借朗读者高超的实践智慧、表现艺术赋予作品以新的生命。
曹文轩先生倡言：“朗读是一种风雅的行为，把人们从声音世界带到文字世界，当孩子们不爱看书的时候，我希望老师们能在朗读上下一番功夫！”诚哉斯言，有滋有味的朗读让孩子们感于目，会于心，动于情，发于声，正心启智，陶冶性情；有滋有味的朗读可启真，可怡情，可引善，可导行，可以丰富文化积淀，越读越聪明……
愿声情并茂、有滋有味的朗读在我们的课堂激荡回响，在我们的校园飞扬扩张，扩张，再扩张！
【2】、来自网友【还好有我 567】的最佳回答：
想把一篇文章或是一首诗读好，真不是一件容易的事儿，需要很多技能的配合，也是一个人多项素质的集中提现。
首先，朗读需要一个人对作品有一个整体的把握，当然，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每个人的感受都不相同。但是，如果你不去思考，不去揣摩作者写作时的感受，肯定不能朗读好。
其次，朗读需要选择合适的语调。这其实还是关系到对作品把握的问题，是舒缓，是激昂，是倾诉，还是悲壮……选择合适的、精准的语调，对于作品的表现力很重要。
再次，需要反复联系，对着镜子自己练，对着亲人练习，对着同事练习，甚至对着陌生人练习，无数次的重复，是通向成功的“捷径”。
最后，也是最重要的，是要多读书，书读的多了，才会感情丰富，感情丰富了，才能更好的展现作品。
朗读是对作品的再创造，他不再只是作者的作品，在你朗读出来的那一刻，它是你个作者的共同创造。
祝你成功！
