关于问题自闭症儿童从外表上能看出来吗？和普通孩子有什么区别？一共有 5 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【儿科徐博士】的最佳回答：
一般来说自闭症患儿外貌无明显特征，无法仅通过容貌去分辨其是否为自闭症患儿（共患癫痫、智力障碍等疾病除外）。
不过，虽然我们无法从孩子的外貌判断是否患有自闭症，但在行为表现上自闭症孩子与健康的孩子有着明显差异，家长可以通过观察这些表现对孩子进行一个初步判断。
自闭症的表现
1、存在交往障碍，没有交往能力和交往意识：
许多自闭症患儿缺乏社会交往能力，不会和小朋友一起游戏，也不会很好的玩玩具等其他小朋友感兴趣的活动，不喜欢参与多人游戏或根本不会参与。
2、行为异常，脾气古怪：
做事情喜欢单一的方式，不喜欢随意改变，一旦养成了习惯，就无法轻易改变，有时非常难养，使人有精疲力尽的感觉。
3、自闭症患儿有时存在语言退化：
有些患儿从小有语言和发音，甚至能够对话，随着年龄的增长，语言能力倒退，发音减少。
在生活中，家长们也可以通过下面的内容，对照孩子的日常行为表现：
社交/互动行为中可能出现以下行为
1.不(少)看:目光接触困难，视觉注视缺乏或眼神接触少，2 倾向于不看或者不听别人说话，
3.不(少)指:很少通过手指或者展示事物来分享事物或活动的乐趣，缺乏恰当的肢体动作，无法对感兴趣的东西提出请求。ASD 患儿可能早在 12 月龄时就表现出肢体动作的使用频率下降，如不会点头表示需要、摇头表示不要，缺乏有目的的指向、手势比划等;4.不(少)应:对呼唤名字没有反应或者反应迟钝，或者对其他试图引起注意的言语无反应或者反应迟钝;
5.不(少)语:互动性语言交往困难;
6.经常详细地谈论自己喜欢的话题，却没有注意到别人不感兴趣，也没有给别人一个回应的机会;
7.面部表情、动作和姿势与说话内容不匹配;8 说话有不同寻常的音调，可能听起来像唱歌或像机器人一样平缓;9.无法理解别人的观点或者无法预测或理解他人的行为;
限制性/重复性的行为可能包括:
10.重复特定行为或有不寻常的行为，如重复单词或短语，模仿性言语行为;
11.某些话题有持久的强烈兴趣，如数字、细节或事实;
12.兴趣过分集中的兴趣，例如对移动的物体或物体的一部分的兴趣;
13 对日常生活中的细微变化感到心烦意乱;
14.对光线、噪音、衣服或温度的感受比其他人更敏感
如果以上情况出现中 5 条以上，就需要引起注意，并及时寻求医生的帮助。
如果发现孩子有不正常的行为或动作，家长可先通过自闭症专业量表来评估孩子是否有自闭症的表现！
☝☝☝查看以上文章免费获取儿童自闭症自测量表
自闭症需要做什么检查
自闭症确诊需要去专门的医院进行诊断，而且要注意和孩子语言发育障碍相区分，所以进行全面评估是很重要的！
检查主要包括下面几项:
1、详细问诊
问诊包括孩子情况、家庭情况、父母情况等，比如：
出生时、婴儿期有没有一些高危因素，孩子各方面发育情况怎么样？
语言环境如何？是由谁抚养？
怀孕期间，孕妇有无吸烟、酗酒的行为？
2、体格检查
一般的体格检查，尤其注意孩子口腔器官的情况。不会说话的孩子就要排除器质性方面的疾病导致的问题。
3、行为观察
包括宝宝自发语言、手眼协调、大运动、注意力、和游戏规则掌握等，了解儿童语言能力及社交、认知水平。
4、标准化测试
（1）自闭症筛查量表 ADOS：这是国际公认的自闭症筛查量表，里面分为认知、言语、动作，感统、注意、生活技能等几个部分。
（2）韦氏智力测验：进一步了解孩子的认知水平、认知中的语言状况，并根据其中的言语智商，将自闭症与智力发育迟缓区分开来。
5、医学检查
比如：脑部核磁，了解脑发育情况。
判断神经系统有无损害及损害的部位和程度，将自闭症和一些特定的脑神经发育疾病进行区分。
自闭症该如何治疗
在确诊病情以后，我们就能有目的治疗，药物的使用虽然可能改善孤独症孩子的某些功能，但并不能改善 ASD 患儿的核心症状。
临床上发现有效的早期干预治疗可以显著改善患儿的症状和器官系统的功能。
因此，需要在传统的课堂训练基础上，增添医学的方式，把两者有效的结合起来。
具体包括以下几项课程：
1、ABA 行为分析训练
行为训练是目前国内自闭症康复采用最多的训练方式，通过一对一的强化训练，提升孩子的认知和互动能力。
2、ST 言语治疗
通过言语训练，发挥和促进被限制的言语能力，言语障碍会有很大程度的改善，儿童的社会适应能力也会有所提高。
3、感统训练
通过器材，一些运动设置，训练孩子的前庭觉、本体感、大、小肌肉的动作，改善孩子的问题行为、提升孩子的感觉统合能力。
4、家庭心理干预
帮助家长更加明确患儿诊断以及此诊断的相关知识和家庭关注点，对于不能进行言语表达的孩子还可进行沙盘治疗，宣泄孩子的情绪。
对于家长，也可进行心理治疗，缓解家长焦虑，对家长们进行团体心理辅导。
5、多感官能力训练
多感官训练是通过丰富多彩的视觉、听觉、触觉、嗅觉等训练设备营造专门的感官刺激，达到减轻焦虑，平复情绪的效果。
通过与环境互动，增加适应性行为，为语言认知发展奠定基础。
6、托马迪斯训练
运用托马迪斯“听力-心理-音位”治疗专用设备，提升注意力，提升运动技能，提升阅读和语言能力，提升认知能力，改善逻辑思维，改善孩子的情绪。
最后，提醒家长：
自闭症干预宜早不宜迟，当发现孩子有自闭症倾向一定要引起重视，切勿抱有侥幸心理，以免延误最佳干预期。
我是徐磊，大家有任何关于儿童自闭症、语言发育、性早熟、矮小增高、抽动症、多动症及心理等方面的问题都可以给我留言，我将为你做详细的解答！
【2】、来自网友【爱陪娃的熊叔】的最佳回答：
我是一名自闭症孩子的父亲，因为这个原因，在生活中也接触了很多自闭症的孩子，如果只是看外貌，身材，你是无法察觉出自闭症孩子与普通孩子有什么区别的，不同于脑瘫等疾病，自闭症孩子在外表上没有任何异于常人的特征，我在陪孩子去机构训练的过程中，看到的每一个孩子都是漂漂亮亮的，少有的几个女孩（自闭症男孩发病比例远高于女孩）更是让我这个未遂的女儿奴艳羡。
所以，单纯从外表，你是一定看不出自闭症孩子异常之处的。但是有经验的人，比如我们这项天天和自闭症孩子打交道，又总泡在机构看过大量谱系孩子的人而言，稍微留心一下，还是能看个大概的。
那些奇怪的行为
自闭症的孩子一旦动起来，多半就是要露馅的，很多孩子会有奇怪的行为，刻板，自我刺激，不顾及他人和环境。比如原地转圈，围着柱子跑圈，垫脚尖走路，突然躺在地上，重复蹦跳，拍手，尖叫，对声音敏感捂耳朵，不协调的跑动姿势，无视危险的前冲等等。
我就是不看你
你拉住一个自闭症的孩子，他们往往不会表现出普通孩子对于陌生人的警惕，但你和他们说话，问问题，一般都不会得到回应，甚至看都不看你，即便是眼睛对着你的方向，也仿佛穿越了你的身体一般，这些孩子都有一双漂亮的大眼睛，但很少和你对视，眼中少了光芒，总是漠然和空洞。
我也不理你
你喊他们的名字，多半不会得到回应，没有答应，没有转头，更不会走向你。也许他们在父母的提醒下会和你打招呼，但多半是重复父母的话，其实眼里没有你，再见的时候也是如此，他们也许会说再见，也许会挥手，但你可能发现他们做这些的时候背对着你。
一开口就露馅
很多自闭症的孩子存在语言障碍，要么不说话，要么说得很奇怪，你我不分，答非所问，重复一些无意义的词句。不会根据环境和他人的情绪调节自己的音调和音量。
所以呢，在静态环境下，单从外表看，自闭症孩子和普通孩子没有区别，但动起来，还是很容易判断的。
【3】、来自网友【孤独行者 Noodle】的最佳回答：
的确，很多很多的自闭症孩子的确是这样，外表根本就看不出来，这也是他们在社会上不被理解不被待见的一个因素。
因为在这种几乎完全普通的外表下，他们一旦做出了超乎我们常理的行为，只有被人误解被人嫌弃的份。
也有例外，比如伴随着智力低下的谱系孩子，会被一眼看出不一样，但通常会被普通人当做弱智，不会有自闭症方面的联想。
我作为人见人爱花见花开车见车爆胎的自闭症谱系女王她爹，十分希望社会的包容与理解，而实现这些的唯一途径，就只有把自闭症谱系孩子最真实最本源的东西呈现给大家，普及关于自闭症的常识，让更多的人能了解真正的自闭症是如何的，而我在彻底融入他们的世界以后的领悟就是，他们就应该是像我家女王这样子的，开心快乐无忧无虑，毫无防人之心，极度单纯，甚至永远极度单纯的一群人，而完完全全不应该是阴郁晦暗毫无生机不愿意融入世界的代名词。
关于自闭症孩子的本质，我其实已经在以前的回答中写的很透彻了，这里就不再赘述了。
多少谈谈自闭症孩子与普通孩子的区别吧，他们很小的时候往往会有严重的刻板偏执行为，及自我刺激，表现出来就是诸如挥手，转圈，踮脚走路等等，而且脾气很大，经常性莫名其妙的哭闹，因为陌生环境对他们来说是一种很可怕的压迫……
而已经六岁的我家女王，目前她已经算是恢复到她自身条件下的最好状态，她仍消除不了自我刺激行为，也总会按不时地说一些在外人听来根本听不懂的没意义的话，而且行为上很不符合她的实际年龄，开心就没心没肺，她的快乐会感染周围每一个人。
而目前除了我几乎别的任何人对她说话她都不会马上理睬，即便问她句最最简单的话她也要想半天才能回答，比如“你吃饭了吗？”，她几乎给人的印象是答不出来。
算了，不说了，关于我家女王关于谱系的话题我一开头就停不下来，因为我早已习惯在大街上在公共场合跟任何一个关心我们的陌生人介绍这一切。
真的谢谢题主的问题，谢谢您的热心了！
【一位孤独症儿童的父亲，孤独地看世界，也许是最独特的视角，坚持用文字感染大家，请关注我，请喜欢我的文章的人们评论转发扩散，请做我们能做的，请尊重自闭症谱系的生活，我已成立头条育儿群，谱系与普通孩子家长都可加入，请私信我，谢谢】????
【4】、来自网友【天天陪伴成长中心】的最佳回答：
有些孩子会有动态的显示，比如莫名其妙地摇头，或是不停地转圈走动，安静不下来，言行举止是扭曲的，也有些自闭症孩子从表面上看和一般孩子是没有区别的，只是默默地待着，不说话，不与人交流。但如果跟他们直接接触，会发现异常的。
比如你跟他说话不搭理你，或者异常抵触，或者答非所问，或者总是重复一句话；
与人没有眼神交流，目光是涣散的；
言语表达不清，咿咿呀呀的发声，表达不清楚自己的需求；
对人对物的感情都比较冷漠、单一；
对声音特别敏感，听到不喜欢的声音，会异常地抵触；
情绪特别容易崩溃，干着急，暴戾，甚至会有自残的行为，来寻找外在的刺激……
总之不同孩子的自闭症症状不一，有些是兼而有之，有些是单个特征比较明显，不能一概而论，一定要有多家权威医学的一致诊断，才算靠谱。
很高兴遇见你，一秒钟关注我，关于家庭教育的话题，原创分享，我说的不一定对，但一定是真诚用心的，欢迎交流……
【5】、来自网友【星星桥】的最佳回答：
谢邀。
要想了解自闭症孩子和一般孩子的区别这个问题，我们可以选择从自闭症的核心症状这个方面下手，更利于理解，这样我们在与一般孩子对比时，便能清楚地分辨自闭症孩子和一般孩子。
自闭症自闭症影响个人感知世界的方式，使沟通和社交互动变得困难。自闭症谱系障碍（ASD）的特点是社交互动困难、沟通障碍和重复行为倾向。然而，这三个核心区域的症状及其严重程度千差万别。综合起来，他们可能会导致自闭症高功能人群产生一些相对温和的困难障碍。对其他人来说，症状可能更严重，因为重复的行为和语言的缺乏影响了日常生活。
一、社交症状
通常正常发展的孩子天生就具备社会性。他们会凝视着眼前的面孔，会转向声响，抓住别人手指，甚至在 2 到 3 个月大的时候就会笑了。相比之下，大多数自闭症儿童很难参与日常的人际交往。在 8 到 10 个月大的时候，许多开始有自闭症趋势的婴儿都会出现一些症状，例如对自己名字做不出应答，对人的兴趣降低，以及发出延迟的咿哑声。在幼儿期，许多自闭症儿童在玩社交游戏时有困难，他们不去模仿别人的动作，就喜欢一个人玩。他们可能无法寻求安慰或对父母表现出来的愤怒、通常形式上的情感作出回应。
研究表明自闭症儿童依赖于父母。然而，他们表达这种依赖的方式却不同寻常。对父母来说，他们的孩子好像断了线。患有自闭症的儿童和成人也很难理解他人的想法和感受。微妙的社会线索，如微笑、挥手或做鬼脸可以传达一些小小的意义。
自闭症患者难以调节情绪，这是很普遍，但不是全体共同的现象。这可能表现在一些看似“不成熟的”行为上，如哭泣或在不适当的场合爆发。它也会导致破坏性的和身体攻击的行为。这种失控倾向在陌生的、十分激烈的或令人沮丧失意的情境下会尤其明显。挫折失意也会导致自残行为，如撞击头部、拉扯头发或其他自伤行为。
幸运的是，我们可以教得会自闭症儿童如何交际、使用手势和识别面部表情。此外，有许多策略可以用来帮助自闭症儿童处理挫折，使他或她不必采取攻击性行为。
二、沟通障碍
患有自闭症的幼童在咿呀学语、说话和学习用手势方面会有延迟的倾向。有些后来患上自闭症的孩子，在他们失去这些沟通交流行为之前，在他们出生后的前几个月里，会发出咕咕声和咿呀学语。其他人经历了显著的语言延迟，直到很久以后才开始说话。然而，经过治疗，大多数自闭症患者学会使用口语，所有人都能学会沟通。
当语言开始发展时，自闭症患者可能会以不同寻常的方式来使用语言。有些孩子很难把单词组合成有意义的句子。他们可能只会说一个字，或者一遍又一遍地重复同一个短语。一些孩子还经过了这样一个阶段，他们逐字地重复他们听到的内容（模仿言语）。
许多家长想当然地认为，自主表达语言的困难就意味着他们的孩子不能理解别人的语言，但情况并非总是如此。把表达性语言和接受性语言区分开来是很重要的。表达性语言有困难的儿童往往无法用语言表达自己的想法，而接受性语言有困难的儿童往往不能理解别人说的话。因此，你的孩子可能无法通过语言表达自己的事实，并不意味着他或她不能理解别人的语言。一定要和你的语言康复师谈谈，或者寻找你的孩子能够解释语言的迹象，因为这个重要的区别会影响你和他/她沟通的方式。重要的是在寻求改善和扩展孩子的沟通技巧时，要理解语用学的重要性。语用学是指在有意义的语境或会话中使用语言的社会规则。在你的孩子学习如何通过词汇或句子进行交流的同时，强调何时和何地传达特定的信息也是十分关键的。语用障碍是自闭症儿童口语障碍的一个共同特征。随着孩子年龄的增长，这些障碍可能会更加明显。
一些轻度受影响的儿童表现出语言上的轻微延迟，甚至掌握早熟的语言和不寻常的大词汇量，但他们难以维持谈话。一些患自闭症的儿童和成年人往往在一个自己喜爱的话题上进行独白，几乎不给别人机会评论。换句话说，普通的“你来我往”的对话是有困难的。有些自闭症儿童的语言技能很好，他们说起话来往往像小教授一样，却无法参与到同龄人之间通常有的“孩子的对话”中去。
另一个常见的障碍是无法理解肢体语言、语调和表情，这些表达并不是字面上可以理解的。例如，即使是患有自闭症的成年人也可能会将一句讽刺的话“哦，那太好了！”理解成真正赞美的意思。
相反，受自闭症影响的人可能不会表现出典型的肢体语言。他们的面部表情、动作和手势可能与他们所说的不相符。他们的语气可能无法反映他们的感情。有些人使用高音歌唱似的声音或平淡的机器人般的声音说话。这会使其他人很难知道他们到底想要什么和需要什么。这种失败的交流会导致自闭症患者的沮丧和不恰当的行为（如尖叫或抓东西）。幸运的是，目前确实已经开发出了行之有效的方法。这些方法可以帮助自闭症儿童和成人学习更好的方式来表达他们的需求。当自闭症患者学会沟通表达自己想要的东西时，他的挑战性行为往往会消退。
三、重复行为
不寻常的重复行为或倾向于参与限制范围的活动，是自闭症的另一个核心症状。常见的重复行为，包括用手拍打、摇摆、跳跃、旋转、整理和重新整理东西和重复声音、词语或短语。有时的重复行为是自我刺激，如在眼前摆动手指。
参与有限制范围的游戏的倾向体现在，很多自闭症患儿都喜欢玩小玩具。有些孩子会花几个小时以特定的方式来排列玩具，而不是用它们玩过家家。同样地，一些成年患者一心就想把一些家居用品或其他东西以固定的顺序排列或者放在固定位置。如果某人或某事弄乱了摆放顺序，就会使这些患者十分心烦意乱。在这些情况下，许多自闭症儿童和成人需要和要求他们的环境和日常流程极端一致。轻微的变化会带来极大的压力并导致情绪爆发。
重复行为能够以强烈的兴趣或强迫的形式表现出来。这些极端的兴趣都是对一些不同寻常的物体产生的（如风扇、吸尘器或厕所）或非凡的知识深度（例如了解和重复关于飞机或天文学的一些惊人的详细信息）。年龄较大的患儿和成年患者可能对数字、符号、日期或科学话题会产生极大的兴趣。
可能一般人无法正确分辨出自闭症孩子和一般孩子的区别，但是专家确是可以从细微的差别中察觉得到的。
以上就是关于问题【自闭症儿童从外表上能看出来吗？和普通孩子有什么区别？】的全部回答，希望能对大家有所帮助，内容收集于网络仅供参考，如要实行请慎重，任何后果与本站无关！
