关于问题语文老师改作文是一种怎样的体验？一共有 3 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【静品茶香】的最佳回答：
个人观点:根据自己多年来的语文教学经验，我认为语文老师批改作文获得的体验和人民艺术家、作家老舍先生写《养花》一文中获得的体验是一致的。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色！我之所以这么说，是因为:
班里 50 来个学生，作文水平参差不齐，批改一类文，也就是批改优秀生的作文时，常常是让我眼前一亮，看着学生清秀的字体，通顺的语句，分明的层次，突出的中心，心里无比喜悦，禁不住边批改边向同行炫耀，还不时地把文中精彩的句子读给老师们听，大家听了都啧啧称赞！
当批改中等水平学生的作文时，就没有先前的激动和喜悦了，但这些学生能按照老师的指导，完成作文练习，字数虽然不多，也勉强可以过得去，错别字比较少，用词也恰当，语句通顺，唯有中心思想表达的不是那么突出。这一类学生，只要老师进一步指导，我相信他们的作文水平达到一类文水平是没问题的。因此心态平和，不急不躁。
批改三类以下作文，也就是批改学困生的作文，让人心里沉闷，替他们捏一把汗，中心是否突出暂且不说，单单是错别字就有一大把，让人头疼，让人担忧！句子不通自然更不必说了。个别学生竟然思想有问题。曾经教过一年四年级语文课，那次作文题目是《记一件高兴的事》尽管讲了要写有意义的开心的事，可以一个男孩，在作文中写到:
我最高兴的事是生病，因为生病了，会有好多好吃的
。就这一句话，还出现好几个错别字。从这个孩子的作文中我看出孩子思想有问题，令人忧虑重重。
我及时联系他家长了解情况，原来孩子家长在外做生意，很少照顾孩子，孩子跟着奶奶生活。一次孩子生病了，父母才回来照顾了几天，还买了好多孩子喜欢吃的食品。学习方面，家长更是没时间辅导。因此，看了这个孩学生的作文，我除了担心外，更多的是心疼，心在流泪。
同一个老师教，大家享受着相同的教育，为什么学生的作文水平差距那么大呢？详细分析后我得出这样的结论:与孩子成长背景有关，与孩子享受的家庭教育有关，与孩子课外阅读水平有关，与孩子的见识多少有关，与孩子学习习惯有关等。
因此，批改学生作文，会有不同的体验，让我感到
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色
。对于作文水平低的学生老师只要下苦功夫进行指导，加上家长的配合，孩子自己努力，作文水平在原来的基础上，还是能提高的。
以上仅仅代表个人观点，不当之处，请指导！
大家好，我是静品茶香，欢迎大家积极互动，多多交流！
【2】、来自网友【清香益远 5】的最佳回答：
我退休前多年任小学毕业班语文教学，是市、区小语研究会的会员、理事，所写作文范文、论文参赛，曾获全国、省一等奖。下面浅谈一下自己的体验，不当之处，请赐教。
一、“打铁先要自身硬”。要批改学生作文，教师必须有一定的写作基础，首先自已会写文章。否则，批语是套话、客话、批语雷同，老生常谈，毫无指导意义。
二、批改作文：眉批，要切中关健词句，鼓励、表扬，或修正；尾批，要把握全文，实事求是写出有指导价值的优缺点，切忌老套用几句雷同语；面批，选几夲有特色的，写出真情实感的学生作文，面对面指导，效果会事半功倍。
三、讲评作文，选一、二篇优秀作文，在课堂上公开讲评，从作文的字、词、句，和篇章结构进行综合讲评，同时指导学生如何选择素材，写出有真情实感的作文来。这样做，全班学生听得见，看得见，指导效果会更好。
总之，作文批改是语文老师的一项重要工作，必须练好基本功，才有利于提高学生的写作能力。
【3】、来自网友【喜建国】的最佳回答：
谢谢悟空诚邀。
”语文老师改作文是一种怎样的体验”？作为一名曾经的语文老师，看到了这样的提问，不免又是一次对我工作内容的回忆与念想。
自从我参加工作以来，一直都是带语文课，特别是毕业班班主任兼上语文课本。要说批改作文的心德体会，真可谓是《养花》的喜怒哀乐与我的学生作文中写到的，”我的语文老师笑起来真害怕”那样，似是而非，笑里藏刀。因为学生的作文总是让我哭笑不得，”难得糊涂”。每当我在黑板上写上命题作文的题目时，就叫上几位学生用自己的构思，列出习作的提纲要点。并且让全班学生在自己的作业本上，写出”记叙文”的写作方法和写作特点。这是我批改作文的第一个程序。要求不高，但学生如坐针毯。老师更是手足无措，”火花四溅”。
作为语文老师，更难受的是学生的”作文脱题”，”口出千言，离题万里”。不是抄袭范文就是一句话重复到底。这样的学生虽然是个别现象，但老师往往要付出百倍，千倍的代价。万般无奈中，不免要伤害到学生的情绪不好，老师的”法术穿透”。在”两败俱伤”中又握手言和。每当在毕业典礼会上，学生的”毕业留言”感人至深，抱头痛哭流涕。我的一生可以说在批改作文中”教学相长”，在学生心目中”泣笑皆非”，在留下遗憾中“”桃李不言”。
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