学校中层折算课时的多少有没有文件规定，还是由领导自由规定？

关于问题学校中层折算课时的多少有没有文件规定，还是由领导自由规定？
一共有 5 位热心网友为你解答:

【1】、来自网友【老九儿来也】的最佳回答：

中层干部一大堆，课少清闲争着当，有些人可有可无。一线教师累死，还说教师超编……

【2】、来自网友【百姓茶馆】的最佳回答：

现在的学校大小干部一大把，有门路的都能弄个一官半职。为什么总有一些人想当官？因为这当官有好处啊，一可以管人，二可以少上课。管人是一种权欲，可以刷存在感，少上课是逃离一线，减轻工作上的苦。当然不排除也有不少学校干部是以身作则、吃苦在前、任劳任怨、为学校发展鞠躬尽瘁的。

至于中层干部的工作折算成多少课时，目前还看不到有统一的、明确规定的文件，各地各校都是根据具体情况和参照相关的政策规定(比如职称晋级评审文件中有关学校中高层干部的满课时量的规定)来灵活安排的。在不民主或民主气氛不高的学校，都是学校领导层自主规定的。民主性较强的学校，一般会通过教师大会或教师代表大会来决定。

教师是教书育人的，主要工作是和学生打交道，如果有一部分老师当了领导后把精力重点用在管老师上，而不是用在教育学生和为老师服务上，就会让普通老师感到不适，尤其是各种形式主义折腾，甚至是外行管内行，这会让老师苦不堪言和有苦难言。个人认为，领导不在一线工作，应多体贴、关心、帮助老师，不能当了领导就脱离群众、忘了自己曾经当一线教师的苦！以身作则，继续奋斗在一线的领导，不用讲多少大道理，其他老师都会加油干的。如果带头逃离一线，那么懒干的人和事肯定就多了，学校就难管理了，管理的难度也就大了。

因此，百姓茶馆不太支持学校搞出那么多干部来，高层领导既然大多数算一个教师编制，带课少就应该多揽一些业务。规模大的学校，可以适当安排些中层领导，但不应脱离一线，其管理岗位可以适当折算课时，折算时不宜过多，每周充抵 2~3 个课时就可以了。各位您说呢？您那儿的中层领导的工作折算多少课时？欢迎留言。

【3】、来自网友【泰山之阳汶水边】的最佳回答：

可以从文件中找到依据。

山东省 2020 年度教师职称评定文件中，关于干部课时量要求不低于标准课时量的三分之二。以初中为例，省定课时量标准为不低于每周十节课即为满课时量，由此推断，中层的课时量以外的工作量只能折合占标准课时量的三分之一，具体课时量因各校情况不同，课时数也会有所不同。

学校在涉及老师切身利益的政策规定的出台方面，应该以法律法规为依据，结合学校实际，经教职工代表大会表决通过，然后在实践中不断完善，才能发挥导向和激励作用。

另外在课时量实际认定过程中，有的学校缺乏科学依据。出现了唯课时数现象，忽视学科差异；出现了只重课时，教案、作业均忽略现象；出现了因生源减少，很多老师不足课时量现象；出现了因病或事假导致课时量不足，而被排除职称评审的现象。

在课时量问题上，应该坚持一线任教这个底线，其余只要服从学校安排，即使课时量不足也应认定为满课时量，这样才能结合学校实际，使学校各个岗位能发挥作用，尽可能不为老师的职称评聘设置障碍。

【4】、来自网友【天道之马 22174193】的最佳回答：

两年前由于编制和儿子该上初中的原因，辞去完全小学校长回到中学，被安排了一个中层副职。

两年多来，课没少担，活没少干，除了工资，学校补助未见分文，心情可想而知。本学期开学之初，学校依据所谓的文件规定搞竟聘上岗。先从中层开始，果断提出辞职，放弃竞聘。

课嘛，随便排，只要大家伙都接受的，咱也能！如今除了上之外，也有了更多的时间给自己充充电，提升一下能力。顺便刷个头条和诸多学友分享、探讨很多问题，岂不悠哉、快哉？

【5】、来自网友【教海百科虫】的最佳回答：

这个在地方应该有一个基本的规范，比如县区教育局或乡镇中心校会统一下辖各学校的领导课时标准,比如说我们这里，县直中学的领导课时析算是校长每周 20 节，副校长级 16 节，中层正级每周折算为 12，中层副主任每周是折算为 9 节，团委书记享受中层副主任待遇，班主任折算课时是每周 6 节，如果身兼数职，享受最髙的级别待遇，不叠加。但各乡镇的小学，领导的课时就没有明确的折算标准，只是依据学校的师资，领导适当少安排几节课而已。因为小学也不发放课时费，所以折算标准也就没有统一的必要。

但是，这些标准会不会形成文件，倒是不确定的。不管怎样，折算还是有一个地方性的规定的。