关于问题做一个不想做科研的高校教师是种怎样的体验？一共有 2 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【远峰清影】的最佳回答：
经过几年博士阶段的煎熬，确实会有心力交瘁的感觉，会有躺平的想法。但在当今我国的高校体制下，这是一厢情愿的想法。
首先，职称的晋升与高校教师的待遇密切挂钩，比如每个月的工资、津贴，退休后的退休工资等，副教授与讲师的差别还是蛮大的。虽然兼职可赚点外快，但这也要花时间，况且不是永久的。而职称上了台阶，则每个月都会享受这种待遇，伴你终身。相比兼职来说，其性价比更高。而且很多兼职收入，如项目的评审、企业顾问等，职称越高，机会越多，收入越多。
事业单位技术岗位工资
而职称的晋升，离不开科研。科研无外乎论文和项目，而这两者是
互相支撑
的。
其次，学校对教师的考核会更加看重科研。一些 985 学校，采用非升即走的政策，如果没有科研成果，连饭碗也保不住。从现在的趋势来看，非 211 学校，对这些考核也会逐渐加码。在上课之余，花些时间来做科研，也是有必要的。
如果这个时候不努力，等政策改变后，大量的年轻博士涌入，职数会更加紧张，到时会
悔之晚矣
！
第三，做科研与照顾家庭、赚外快并不矛盾。
自己投入科研的时间是可以控制的。趁博士毕业，沿原来的方向继续往前进一步，可以整理出几篇论文为评副高奠定基础。而论文的发表，又可以为申请项目提供支撑。这是一个慢慢积累、良性循环的过程。所以，建议不用像博士阶段那样拼命，但需要保持继续研究的状态，但不能放弃。
如果不想这么拼，建议加入牛人团队，这样可以借团队优势帮自己进步。积累几年，成果有了，职称是水到渠成的事。
科学技术的发展是很快的，如果这个时候躺平，不仅博士阶段的付出白费了，躺平后也许更难跟上技术的发展，导致后续步步都跟不上，岂不可惜！
第四，做科研会辅助教学，提高成就感。
做科研在解决实际问题的过程中，也能够反哺教学。在教学中，可以引用一些科研项目的事例。做科研要学会充分利用学生的力量，自己组织一个小团队，学生不仅能够辅助自己完成科研，而且他们也能够提高得到学术锻炼，成长起来。这样学生培养起来，教师自己也会非常有成就感。
【2】、来自网友【窝在家里的猫一只】的最佳回答：
不是什么好体验。我身边有两个这样的例子。
一个是我师妹，我师妹是硕士毕业去了一个好像是专科的院校，后来升了本科，师妹就在职读了博士，毕业后依然回到原来的学校。他们学校没有什么科研氛围，所以师妹也就没打算搞科研，上上课就行了。后来她又生了二胎，就更没有精力去搞科研了。
师妹和老公是两地分居，她老公在另外一个城市，因为是事业单位，待遇很好，所以也没打算辞职，就这样，师妹一个人带俩娃在这里生活，老公周末不忙可能会过来一下，有时候一个月才能见一次。
大概是去年的时候，师妹问我发论文的事，我问她是不是准备追求上进？她说这几年引进的博士很多，快混不下去了，没办法。但据我所知，她那篇文章始终没有发出去，去年大儿子小升初，我见过她抱着小儿子去培训班接大儿子，说句实在话，我都佩服死她了，一个人弄俩娃，能把孩子带好，工作不出差错就已经很厉害了，还搞啥科研？
另外一个是我同事老张的老婆，我和她很熟，因为我孩子和她大女儿同一个学校同一个年级，小学都在同一家机构上培训班，所以经常见面。
她当年博士毕业以后，不想搞科研了，放弃了留校机会，选了一个二本院校。当时他们学校博士还寥寥无几，所以待遇相当不错。分了一套福利房，价格很低，另外校内按副教授待遇。
她刚入职的时候，工资还不高，但她也不在乎，那时候我们单位相比来说工资算是高的了。因为博士毕业年纪已经不小了，所以她一毕业就忙着生娃带娃，前几年二胎政策放开后，她又生了个二宝，如今儿女双全，也挺好的。
她刚上班的时候，她们学校科研氛围也不浓，主要还是上课，刚开始几年上的都是新课，备课也挺辛苦，到后来，基本固定上那两三门课，再加上带带实验课，带带毕业生，教学工作量每年都超，所以压力不大，日子过的很舒服。
大概从一零年后，她们学校为了升大学，大量引进博士，博士多了以后，首先是课没有那么多了，平均每个人带的毕业生也没那么多了，所以教学工作量这一块就不够了，需要用科研工作量来补充，这就很麻烦了。
再加上现在引进的博士，考核越来越严苛，年轻博士们为了考核合格，都在拼命地干，造成内卷。
如今老张老婆也开始搞科研了，也开始想评职称的事了，用她的话说，反正是要做科研的，那就往职称评审的方向去凑。只是现在年纪大了，确实有点儿力不从心，只能是慢慢来了。
目前高校都在发展，不想做科研怕是难以生存下去，不是说你想不想评职称的事，而是你要想考核合格，不做科研是不行的。所以还是趁着年轻把职称评了，以后的日子才好过。
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