关于问题孩子从三年级开始数学就不好，现在孩子五年级了，数学作业每次都糊弄也不想学怎么办？一共有 2 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【小明说 vlog】的最佳回答：
很高兴回答这个问题：
孩子不想学数学，作业马虎，形成了恶性循环，这确实是一个很大的问题。
很理解家长的心情，
但
千万不要病急乱投医，我们从内因和外因两个方面来分析家长的问题，期望找到病根，对症下药。
首先，我们从内因上分析，内因是孩子行为的决定因素。
1、孩子的情感思维导向偏失
初中的时候，我们很不喜欢英语老师，所以英语一向很糟糕。在我们男生中，常常流传着：“英语不及格，表示我爱国”的话语。只要一上英语课，就会有各种小动作，无论怎样，就是不会听课。
小学的孩子更容易受情感思维的引导。他们不会考虑到未来的自己会怎样，只会看着眼前的“利益”。本身这个阶段的孩子都是“具象思维”：我看到的，才能表达出来，看不到的，就很难去想象。2、孩子的逻辑思维停滞
数学本身就是一种逻辑思维能力的培养。孩子不喜欢数学，说明孩子对“思考”有些排斥。现在的数学，多会转好几个弯来考孩子的思维能力。虽然只是一个知识点，却有着千变万化的考法。
孩子不喜好数学，说明他不太习惯用逻辑思维思考问题。他更喜欢简单直接，就像家长常常看孩子不顺眼，直接的做法就是又打又骂，简单粗暴，效果直观。3、孩子缺失“欢愉感”
高中的时候，我们虽然不喜欢数学老师，但对数学却很热衷，每一次考试，我们都会相互探讨，以期找到正确答案。每一次讨论之后，如果自己对了，就会很满足，好像做看一件大善事似的。
孩子不喜欢数学，很可能是因为没有得到这种“满足”，渐渐就会认为学习数学是一件特别枯燥的事情。数学相对于其他学科，其实更容易造就满足感的。4、孩子缺乏自信和自强心
所谓自信，就是对这一学科有把握。比如看到一道题，我第一感觉是简单。读书的时候，我们班男生做数学有一个特点，遇到一个难题，即便花上一天也要把它解出来，这是自强，也可以理解为“好强”。
学数学就需要有克服困难的心。高中数学班主任告诉我们一句话：数学并不难，只要掌握的公式，跟着公式在草稿本上打草稿，划着划着，你就会发现答案呼之欲出了。所以一直以来，我们班学数学，向来都是不废话，直接上手“比划”。
接着，我们从外因上分析，外因是通过内因起作用的，是内因的影响因素
1、数学课堂不生动
最近有孩子向我反馈，在学校根本听不懂数学。还说语文课讲得很有趣，可是数学课就很无聊，完全不知道老师在讲什么。
如果老师的课堂没有吸引孩子，必然会影响他听课的效率。当然之所以这是外因，是因为它是依赖孩子“情感思维”或“逻辑思维”等内因而发生作用的。孩子不爱数学，老师的课程在生动，也是没用的。
2、电视、游戏等天然诱惑存在
我带的五年级孩子，疫情期间，做得最多的事情就是打王者或和平精英，除此之外，就是看电视。他们最喜欢的明星就是肖战、王一博等等，没办法，长相帅气，确实符合孩子们心中偶像的标准。
没有孩子能抵得过电视、游戏的诱惑，孩子小时候本身的自控力就差，没有养成好的学习习惯，回到家心思就已经飞到电视、游戏上去了。
3、父母、老师的不作为
题主能着急孩子的成绩，这是好事，说明您是一位对孩子上心的家长。但现在确实也存在一个矛盾——家长不想管、学校不敢管。孩子在夹缝中，找到了“喘息、发育”的机会。
今天家长们都收到一条消息：昨天的数学，孩子们做得很糟糕，只有 11 个人全对，请家长好好检查。对这个消息，我真的想呵呵，首先孩子学习的责任主要是学校，如果个个都全对，是在彰显老师你教导有方吗？没全对才是好事，不然你怎么知道孩子存在哪些问题？自我陶醉是没用的，期末仍然会原形毕露。
内外因综合影响之下，孩子的学习兴趣就会大减。那我们应该怎么提升孩子学习数学的兴趣呢？
1、填补知识的缺失
题主提到孩子从三年级开始，数学就急剧下降。整整两年，题主也是心大，早在三年级，你就应该醒悟，抓紧孩子的数学引导。不过现在还不算太晚，小学的数学知识并不难，抓紧补还是能填回来的。
具体做法：每天回家，从三年级的数学开始复习，建议家长去书店买一些练习题回来。每天不需要太多题量，不然孩子会反感。每天做 5—10 分钟的题量，20 分钟左右的复习时间久差不多了。
2、提升孩子的“成就感”
前面提到过“欢愉感”，在我接触的孩子当中，大部分孩子上学之初，最先喜欢的就是数学，因为最开始的数学比较简单，加减法，搬起手指轻松搞定。但随着数学“逻辑思维”的难度升级，很多孩子就有些“打脑壳”了。
具体做法：家长买的题一定要简单一些的，所谓简单是相对孩子的能力而言。家长平时要注意观察，孩子常常做错，或者不会做的题，先分析孩子的数学能力。这一点是有难度的，如果家长不懂，可以请教学校老师。结合老师所说，去书店问问店员，买一些相对应的题型回来做。
3、探讨式学习
探讨式学习，要求家长和孩子一起学习，针对某些难题共同探讨。比如当孩子解不出来的时候，家长可以一起参与思考，当然不需要讲答案，只需要提出假设：假设这么思考，能不能解决问题呢？
具体做法：每当孩子询问家长问题的时候，家长要假装思考，同时提出一些建设性的疑问，家长的疑问主要是引导孩子朝着正确色方向思考。
4、约定式鼓励学习
为什么是约定式鼓励？五年级的孩子，已经是非常聪明，有自己思考判断的能力了。敷衍的鼓励对他们而言，效力不大。家长可以和孩子一起约定奖励——但第一不能时钱；第二不能是过分的请求。
具体做法：比如孩子期望买一件衣服（我带的孩子就喜欢买汉服），家长可以和其约定好，一周或者一个月，我们要学习到什么程度。是把三年级数学课程复习完，还是要做多少套题。当孩子按照要求做了，期间家长要及时给予鼓励，特别是孩子在努力后，有了进步，哪怕进步不大。
在这期间要逐步通过鼓励的方式，让孩子重新找回对数学的兴趣。
我是“学子成长计划”，希望对您所有启发
海内存知己，天涯若比邻！感谢您的阅览
【2】、来自网友【睿智姝萍】的最佳回答：
谢邀！
孩子从三年级数学就不好，现在都五年级了，数学作业每次都糊弄也不想学怎么办？
唉！挺明白的家长做糊涂事，你知道孩子数学从三年级就不好，你为什么不抓紧给他补习一下，中间经过四五个寒暑假的大好时光，都浪费了！
到五年级了，才想起孩子数学不好，是不是有点晚了？数学作业他糊弄是自然的！不想学的结果也是必然的！
怎么办？疫情爆发，宅在家里四个多月你应该给孩子补习一下，又把时间浪费了，要开学了才想起孩子数学太差！你这样的家长实在是让我佩服！佩服！
哪里差从哪里补起，给孩子找回学习数学的信心！
一，你也不要太发愁，发愁没有用的！好歹往前有一个很长的暑假。两个月的暑假，帮助孩子做一个計划：半个月补习三年级的难点、重点、题型。半个月补习四年级的难点、重点、题型。半个月补习五年级的难点、重点、题型。最后剩下的时间再综合练习，看孩子掌握得怎么样？
二，学习时由浅入深，由简单到复杂，由一个小目标再有个大目标。一点一点地来。一个题型一个题型地学习，不要急躁。先培养孩子的学习兴趣，提高孩子的学习信心。
三，家长要控制自己的脾气，孩子不会时，首先做到家长不能发脾气，你越发脾气孩子越不会。辅导孩子学习时发脾气是大忌！一个题型孩子不会，家长再出几个类似的题让他学会，巩固练习。他会了，有了成就感，成就感是培养孩子学习兴趣必须的条件。
家长下不了决心，自己的孩子不下决心管理，个别辅导老师给不了他，随着年级的升高，孩子数学学习越来越差！这个孩子就废了！
结束语：
家长要给孩子最好的陪伴，发现问题及时帮助孩子解决，不能积少成多，最后让孩子“愚公移山”，产生畏难情绪。孩子没有了兴趣和信心，一切都后悔晚矣！
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