关于问题我女儿今年二年级，成绩一塌糊涂，尤其是数学极差，我该怎么办？一共有 2 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【自在旅行客】的最佳回答：
我家女儿今年也是二年级！
浅谈一下我的想法！
刚上一年级的时候，我对她的要求不多，每天能把学校老师布置的任务完成就可以！
后来我发现，她在学校内还可以完成作业，到家之后我就去做饭，让她自己去温习一下今天所学的内容，她为了尽快的看电视，走马观花的看一遍！
我再给她提问，还是有很多知识点没有掌握！
原来我一直觉得一年级可以不用抓的太紧！所以就没有给她布置太多的额外的作业！
后来，在家长群里和别的父母一起探讨，发现很多家长已经从一年级就开始抓紧孩子的学习了！
他们会给孩子买了很多试题来做，有很多都是每课一练，跟着课本走的！
后来，我也就试着给孩子买了一些，每课一练，还有一些单元测评的试卷！
原来的时候，一回家我就让她自己去做作业。发现错误很多，经常修改到很晚才能睡觉！
后来，我去做饭的时候干脆让她看会电视或者玩一会！
这样吃过饭之后，我收拾完厨房！
我就可以陪她一起学习！
时间不必要求太长，可以根据每日所学的内容，简单的出几套题，看她有没有掌握今天所学的内容！
我发现这样她的学习效率会高一些！
所以现在到二年级，她都养成了一些好的习惯！每天都把今天的学习内容再看一下，把明天学习的内容先预习一下！
其实培养小孩子的学习能力，学习习惯，比成绩更重要！
从小就让她养成一个良好的学习态度！学会自律！
还有非常重要的一点，家长要控制住自己的脾气，不要暴躁的对待孩子，不要吼叫孩子，那样孩子会形成胆小，或者是逆反的心理，往往适得其反！
最近她们在学乘法口诀，她放学后开心的告诉我，他们小组里面只有她背得又快又准确！
其实这个乘法口诀，在学加减法的时候，我就已经开始让她背了！
开始的时候，她觉得没有章法可循，不理解乘法的意义！问为什么要学乘法？
我告诉她，假如你想买薯条吃，老板告诉你七块钱一包，你想买九包！那你需要给老板付多少钱呢？
她说那就把这九包加起来算呗！
我说可以，当你把这九包的钱算完之后，别人都已经吃完一包了！
看看乘法口诀里 7×9 等于多少？现在你不会背，只需要瞅一眼就知道结果，就能快速的说出答案！如果以后你会背了，张口就能得出答案！
这样别人还在用加法加起来九个七的时候，你已经开心的开始吃薯条了！这样不好吗？
她听后觉得是这个道理！所以就开始背乘法口诀！
我让她先读十遍！然后自然就会背了！
后来她告诉我，她发现了一个规律！
都是从 1 到 9，按照这样的顺序来的，所以就不会背串了！
我夸奖了她，她也很开心！
又背了几遍，她又告诉我，原来相邻的两个数，他们的差就是这个数！
可见她已经开动了自己的脑筋，自己去发现规律，这样对于她的背诵和记忆都起了很大的作用！
她已经有了积极的自主的去学习的能力！而不是机械的死记硬背！
现在学校刚刚学到乘法口诀五，她已经把整个乘法口诀表都背得非常熟了！
这样一来，她学习的信心就增加了很多！也知道和同学比较，她说她背的又快又好，老师都夸奖了她！
她发现学习挺有意思的！
昨天晚上，我又陪她一起学习的时候，原来学过两遍的东西，她还会出错！
我就让她单独的拿出来一个本，起名为“改错本”让她把今天所学的内容，做错的和记不住的，都写在这个改错本上，然后明天晚上，再去学习一遍！
我想通过这种反复的记忆，可能对她的学习也是有帮助的！
而且现在我每天都会查看她的课本，看看每天所学的内容，这样才能够更好的辅导她！
因为现在的小学课本和我们小时候学的已经有很多内容都不一样了，所以就要和孩子一起学习！
万变不离其宗！所有的题目归根结底都是课本上衍变而来的，所以家长自己一定首先把课本的内容掌握好！做到心中有数！这样在孩子面前也能树立威信！她也能够听你的话！
对于数学，现在二年级的内容学得最多的就是加减混合运算，乘法的运算等等，数学只有多练，多算，才能让孩子熟练的掌握！
所以家长可以打印一些题目，每天陪孩子一起算一算！做完之后改正错误！说出来这道题错在哪里？应该怎么做？
总之，对于低年级的学生，首先让她养成一个良好的学习习惯和学习态度，不要让她厌学，如果长期的厌学肯定会没有了信心，以后学的知识越来越难，她也就会越来越没信心，长此以往就会恶性循环！
小孩子的自律性很差，而且有很多东西都还在启蒙状态，那就需要家长去多多的陪伴，多多的引导！
【2】、来自网友【浅浅的教育】的最佳回答：
我是二年级的老师。并且还是数学老师，我来给这位家长聊聊这个话题。
我班里有个女生，成绩是班里的倒数第一，有时候是倒数第二，反正她和另一名男生，倒数后两名非他俩莫属。班里优秀的孩子数学在一二年级大多就是 98 到 100 分之间，中等就在 90 到 98 之间，下游的在七八十分，最差的他俩，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，这在小学低年级属于一塌糊涂吧。
我分析了他俩数学成绩低下的原因。
首先他俩计算能力特别差。
计算能力是小学数学，乃至孩子们整个学业中学理科最基本的能力。计算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的数学题最终要靠计算来解决，并且一二年级的数学考试中，口算题大约是占 20 分左右，用竖式计算或者脱步计算题要占 10 分左右，后面的解决生活中的问题，列了算式也要进行计算，这样的题总分是 30 分左右。
大家看看这么多题和计算有关，计算能力差的成绩一定不会高。
题主家孩子说成绩一塌糊涂，估计计算能力也不会强到哪里去。在二年级的小孩子们，大多数的孩子 100 以内的计算题，他们口算能达到张口就说的程度，个别优秀的人家 1000 以内的都不用竖式计算。可是计算能力低的孩子，
一是计算速度慢
，造成考试时间到了，题都完成不了，
二是计算质量低，
出现错误的计算很多，加法进位的不知道加，减法退位的不知道去掉。说白了在一年级学 20 以内的计算就很困难，还经常偷偷数手指头。
如果孩子有计算能力低下的原因。
可以先给孩子提高计算能力
。不过家长要注意些方式，有的家长给孩子每天出大量的计算题，这样孩子会感到厌倦，不想写，那么提高的速度自然不会快。要注意把握个量的问题，每天出 20 道左右即可。要坚持一段时间才会有效果。有的家长做什么事都急于求成，没帮助几天就放弃了，效果没有那么快。
建议家长通过一些趣味计算的小游戏来吸引孩子对于计算题的兴趣，老是干巴巴的做题，孩子会失去兴趣，家长要想办法调动孩子的积极性，变被动为主动，才可以达到你想要的结果。
其次基础知识掌握不牢靠，知识点似懂非懂。
举个例子，二年级数学已经学到了乘法和除法，对于乘法和除法的意义根本弄不明白，什么时候用乘法，什么时候用除法根本分不清楚。
例如：
小明拿着 36 元钱去买钢笔，每支钢笔的价钱是 9 元，那么可以买几支钢笔？
很显然这道题用除法，一只钢笔 9 元，36 元里面有几个 9，就可以买几只钢笔。这就是除法的意义之一：
求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。36÷9=4（支）
可他们就会写成 4×9=36，搞不清什么是已知条件，什么是要求的数学问题，也弄不懂乘法和除法的意义，就会出现错误。
像这种情况，每讲一个知识点，要记得给孩子总结，先叫孩子把基础的知识搞明白，用乘法也好，用除法也罢，他的根据是什么，不能说孩子做对题了，就是会了，他还有蒙对的可能，一定要孩子把道理讲出来，道理通了，以后再做肯定对。
还有孩子的理解能力低下，稍微有点难度的，就理解不了题意。
数学试卷，最后一道大题肯定是解决生活中的实际问题，也就是大家常说的应用题，凡是有文字叙述的，搞不明白题意
。
比如：一辆汽车上原来有 45 人，到站后下去的人比上来人多 7 人，现在车上多少人？
这
道题的关键在“到站后下去的比上来的多 7 人”这句，现在车上的人数跟原来相比少了 7 人，原来是 45 人，比 45 少 7 的数是多少？应该用减法：45-7=38（人）
理解能力低的孩子根本读不懂题，看见“多”字就用了加法:45+7=51(人）这结果显然是不对的。
读不懂题意，当然题也就会出现错误。
这和孩子不喜欢阅读，即使有阅读也是无效阅读有关，造成孩子的理解能力低下。家长可以陪着孩子一起阅读，对孩子的阅读起个督促的作用。不能只给孩子买书，书架子上书不少，也只是从书店搬到你家，不等于这本书孩子就认真阅读了。
孩子每读完一个故事，你就先让孩子给你复述下故事里的大致内容，不是照着读故事，而是孩子看了以后合上书，给你进行简单的讲故事的梗概，不要小看这个过程，这能锻炼孩子的口头表达能力，理解能力，综合表述能力等等。家长也可以从中找出一些句子，问问孩子这句话怎么理解，有什么看法等等，起初孩子可能说的不好，甚至不对，不要着急，慢慢孩子的这种能力会越来越高。
数学题读明白了，题意理解了，那么做题的准确度也会大大提升。
孩子数学成绩一塌糊涂，家长还要关心孩子上课的情况如何，能否做到上课认真听讲。
家长看到成绩低，就很焦急
，其实先搞清楚孩子成绩低的原因才是最重要的
。有的孩子
上课注意力不集中，做不到和老师的良性互动
。老师讲老师的，他活在自己的世界里，天马行空，不在一个频道上。如果孩子是这样的情况，家长要和老师紧密联系，逐渐培养孩子的专注能力，不然孩子很难在学业上有太高的建树。因为篇幅原因。我就不在此介绍如何培养孩子的专注能力了。
放学回家，对于自己的作业，孩子是否认真对待，能够独立完成吗？
很多家长在孩子一二年级的时候，老是觉得孩子小，对于孩子学习方面，帮助太多，其实
在低年级正是培养孩子独立学习的好时机
，家长不要过多帮助孩子，过多的帮助，使孩子有了依赖性，考试的时候独立面对就会不自信，没有拐棍题逗不敢下笔回答。
在低年级家长就是培养孩子良好的学习态度和学习习惯的
，明确指出孩子哪些方面做得好，值得表扬，继续发扬，哪些方面是孩子做的不好的，也要明确指出，要监督孩子及时改正。给孩子树立学习就是她自己的事情的意识，不能依赖任何人。
学习遇到困难了，家长可以帮助，但是还是要分清楚，如果孩子能够通过自己的努力完成，就不要帮助，
要教会孩子面对难题时，要积极想办法解决，不能害怕困难，
告诉孩子：
困难像弹簧，你弱它就强”，面对难题不要有畏难情绪，
就知道退缩寻求帮助，要
树立信心，勇于战胜困难
，当然这点也适用于面对生活中的一切困难。
结束语：孩子二年级，成绩有点差，家长也不要过于焦虑，不能把这种焦虑传递给孩子，造成孩子的心理负担，甚至叫孩子怀疑自己的学习能力，那就不美妙了。家长只要重视孩子的学习，找到适用于孩子的好方法来帮助孩子，孩子的学习一定会有所进步的。
不过我要提示家长朋友们，在低年级里成绩非常低下的孩子，将来怎样，我不敢妄言，但是在低年级就学习非常差，一是大脑对学习目前不开窍，学习的效率非常低，二就是孩子的学习态度有问题，没有认真对待学习。不管是哪种情况造成学习成绩低下，你想三天两天的辅导就见效果，那是不可能的，很多家长就是败在了“坚持”二字了。看不到效果就放弃了。学习根本就不会是立竿见影的事情，循序渐进，慢慢来，只要坚持，就会有好的结果，放弃的了结果自己可以预见。
这是我的一点看法，希望能帮到家长朋友们。今天一位一年级的网友也
私信问我这个问题了，我的回答其实也适用于一年级的学生。大家有什么疑问或者其他想分享的东西，可以在留言区留言，我们一起来交流沟通。期待您的留言哟！
