关于问题为什么现在的学生这么厌学？一共有 2 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【稳暖而立】的最佳回答：
朋友作为高中老师，说了很客观的一种现象:
高一的孩子，进校时，朝气蓬勃，眼睛里闪着光，有种对未来的好奇和向往～[可爱][耶]
不用一年，就会发现这种光很快就没了。
不用根据校牌，你从神情就能区分出新生老生来。[捂脸]
她说，她们学校这还不算太卷的，晚 10 点熄灯，早 6 点起床 ，中午有 55 分钟午睡，晚自习老师不上课 ，学生尚且累成这个样子。
更别说那些著名的鸡娃学校????了。[笑哭]
我曾认为，儿子高中虽也很累，也有压力，但相比较而言，算是没吃太多苦，因为不熬夜，也不补课，高考省排名，两万多点，我们也觉得很好。
但，这都是表象。[泪奔]
因为，当我建议已上大三的他，争取保研或考研时，他面露难色，但还是笑说:
先不说，这数量一年比一年暴涨的考研大军会卷成啥样。真去读研究生，不拿出点成果，不好毕业。但专业又太难，想拿有点价值的成果，以他目前的水平很难说。另外，想象一下，这批研究生大军，将来再一起就业，又是一番什么景象呢？他自己已做好多方准备，考教师资格证，参加校招，能工作就工作。[奸笑]
我理解他，尊重他的安排，让他在自己能力范围内努力就行，别有太大的压力和焦虑。[碰拳]
他爹很难理解这个事。他从孩子高中时，就认为:
“怎么能打怵学习呢？持之以恒地认真学，我就不信得不了高分？”[如花]
目前，他还孜孜不倦的自学日语，确实像他自己说的那样，认真努力。还准备考日语三级。
这，也成了他跟儿子不能共鸣、甚至产生矛盾的重要一点。[狗头]
我和儿子挖掘过其中根源:
我和儿子都念过高中和大学，深知这个过程中随着知识深度难度增加，自己有过的使不上劲的困惑和无能为力，在一次次模考中被洗礼打击的难过。[做鬼脸]
把学业当成一件任务，想早早毕业。这是因学业压力而厌学，自然而然产生的想法之一吧![ok]
他爹呢，上的是中专，虽然那个年代也算是十里八乡的尖子了。但是进了中专，学了一门技能，很快就业了。没有被鸡娃过，毕业分配工作也很顺利，不曾卷过。他的总体求学生涯中，学得很轻松快乐。[憨笑]
属于儿子说的:
“没念够书的那一类型。所以，毕业 30 年了，仍然热爱学习～”[憨笑]
儿子也若有所思补充:“老爹的遗憾，可能就是没机会上高中和大学。真希望，他也能有机会去念一遍。不知道念完后，他还愿不愿意自学日语了～”[如花]
我逗他:“要不，你俩换一换，试试？你挣钱，供他念书？”
他笑了。[呲牙]
陈佩斯在圆桌派里发表过自己的观点，大致如下:
“我说儿子，你要考 100 分我就揍你!
因为我觉得，孩子还是要让他多去玩，去大自然，田野，山泉，多好～现在看来，我的选择是对的。”
当时的一个嘉宾就插了一句:“不及格揍不揍？”[尬笑]
底下评论也激烈得很:
如，有人说:明星的孩子不及格也行。
【2】、来自网友【文辉书写堂】的最佳回答：
厌学
学习是人的本性，从模仿到求知，通过学习，掌握生活必须的技能。学生在学习的过程中，或多或少会产生厌学情绪。作为一名有着近 20 年教龄，带过 6 轮高三毕业班的高中语文班主任，从日常教学工作中总结出学生产生厌学情绪，有以下原因：
一、 自身原因
1、 目的不明。学而不思则罔。在教学中，学生经常会问，学习语数外理化生这些科目，有什么用？将来有多少能用到？引发“知识无用论”，进而产生学习的懈怠情绪，让自己困惑于“学习的目的是什么” 。
2、 兴趣不高。家长对孩子的期望过高，总是成绩百般挑剔，只要稍不如愿，就责骂痛打，使之产生强烈畏惧心理，甚至迁怒于学习，导致学生不做作业，视学习为负担，被动地应付学习。
3、 动力不强。家庭物质条件较好的家庭，学生比较重物质享受，吃不了苦，受不了累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习。家庭物质较差的家庭，觉得父母也就这样，自己怎么努力也没有用，破罐子破摔，想早点出社会赚钱，没有远大的志向，没有向上的动力。
二、 外部原因
1、 家庭氛围不强。有些学生家庭父母感情不和，经常被一些吵架、打架、冷战等过激行为刺激。有些学生家庭物质条件较好，家长自己觉得没什么文化也能赚大钱，孩子读不读书无所谓，只要平安长大就行，以后可以用钱替孩子安排出路等等。
2、 学校关爱不够。部分老师教学观念比较落后，一味让学生追求高分，才能得到领导和家长的认可，于是一味地布置作业，导致作业向学生铺天盖地而来。而对学生其他的长处视而不见，得不到老师肯定，学生的弱项又经常成为老师的“靶子”。学生只能被动的接受知识，学习的积极性主动性和创造性得不到发挥。在这种情况下，学生的厌学心理也就随之产生。
3、 舆论导向不正。“学好数理化，不如有个好爸爸”“做导弹的不如卖茶叶蛋的”“当老板的只有小学文化，手下管的都是研究生和博士生”等等舆论导线和某些片面的社会现象，让学生看到没什么文化却照样赚大钱，读不读书无所谓。
