关于问题中小学教师哪些荣誉对评审职称有用？一共有 2 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【aa 不以物喜】的最佳回答：
奖状对职称评审都是有用的，但是它又是有一定的区别。
综合荣誉类的奖状最吸引人，诸如优秀教师、师德标兵、先进教育工作者、名师、骨干教师等，这类型的奖项级别越高越好。
当时这些奖状太难得到了，不仅要看自己的教学成绩，班级管理能力，还得看人际交往能力。如果你平时都不爱跟同事交流，可能同年级的老师不怎么认识你，那么在推荐这一环节，基本上没什么希望。
课堂教学比赛类的奖项可以靠自己的能力争取，比如说教学技能大赛、微课大赛、录像课等等 ，这些一般层层选拔，校—县—市—省，自己你的教学设计好，教学表达能力强，这样的比赛还是比较容易获得。
这个奖状更多的是靠自己，暗箱操作的可能性比较小。
课题教研类的荣誉也是很关键。像基础教育改革先进个人，教研先进个人，课题成果奖等。这个课题分主持和参与两类，个人能力强的话可以自己主持申请，能力稍弱可以找人带，参与课题研究，这时要学会抱大腿。
脸皮要厚！
【2】、来自网友【乡村小老师的闲言碎语】的最佳回答：
中小学教师属于专业技术人员，工资的高低主要是通过职称体现的。
中小学教师的职称分为初级职称、中级职称、副高级职称和正高级职称。
职称的高低直接决定了收入的多少。职称高，工资高。反之，职称低，工资少。
职称低的与职称高的差距也很大，高级职称的工资几乎是刚参加工作人员的 2 倍。相同教龄的情况下中级职称和副高级职称也差距 1000 多元。
评职称需要一定的工作年限、班主任经历、继续教育和学历之外，最能体现工作业绩的就是各种荣誉证书。
各种证书能体现你的师德水平、班主任工作、课堂教学、班级管理能力、继续教育情况、教学研究、教科研能力、社团情况、指导青年教师等等。
在职称评审中，各个地方对荣誉证书的要求是不同的。
虽然要求不同，但也是大同小异，无外乎就是荣誉类、业务类和论文证书类这三大类。
荣誉类的证书主要有哪些？
以我们县为例，荣誉类的证书主要包括在教师节期间由县级以上政府或者人社部门表彰的优秀教师、优秀班主任、师德标兵等证书为主。
这里面以优秀教师和优秀工作者最硬，含金量最高，也称为综合荣誉。
这个综合荣誉的界定一般以盖章为准，同时也结合荣誉的名称。
比如我在 2000 年 9 月 9 日得了一个优秀教师的证书，盖章是县委县政府或者是人社局和教育局联合盖章的，这个证书就属于综合荣誉。
如果同样的时间获得了同样名称的证书，盖章的是教育局，那么这个证书就不属于综合荣誉，就属于部门表彰的荣誉。
这种荣誉也允许上报，也管用，在同样的情况下持有政府表彰的优秀教师优先晋升。
最近几年，优秀党员和优秀党务工作者也列入综合荣誉。这个依据是根据《关于加强中小学校党的建设工作的意见》（中组发【2016】17 号）规定，优秀党务工作者、优秀共产党员应于同级表彰的优秀教育工作者、优秀教师享受同等待遇。
记得在 2016 年的时候，有位教师就把优秀党员的证书上报了，但在市里审材料的时候，又给刷下来了， 不准申报。
后来这几年，在综合荣誉这一块如果没有其他更硬的证书，又允许上报了。
如果没有班主任方面的证书，要是持有优秀德育工作者这个证书，也视同优秀班主任。这一点需要注意。
关于师德方面的证书。因为师德方面的活动多，发的证书名称也不同，这里面就出现了歧义。
师德方面，有师德标兵、师德模范、师德先进个人等荣誉证书。
这些证书中以师德标兵最硬，别的证书有时不准填报。如果没有师德标兵的话，为了充数，也勉勉强强能填。
因为不同的科室不同的单位都会发证书，就会出现各种各样的证书。
比如优秀少先队辅导员这个证书，是由好几个单位联合表彰的。
在申报职称时，如果没有综合荣誉证书，这个辅导员也可以填报的。
业务类的证书主要有哪些？
业务类的证书主要包括教学能手、名师、教学质量奖、各种讲课比赛、优质课比赛、公开课和示范课等等。
这些证书中教学能手、教学质量奖和优质课比赛的含金量是比较高的。
我们学校 2020 年申报副高的时候，填了 3 个证书，一个县级教学能手，两个市教学质量奖，成功晋上了副高。
本来副高是需要 6 件证书的，他没有荣誉类的证书，只填了 3 件业务类的。
虽然有所欠缺，但是他业务类的证书比较过硬，也成功上岸。
业务类的证书还有基本功大赛和技能比赛这两类证书。
这两类证书，如果卡得严就不准填，有时卡的松又可以填，每年的要求不同。
论文类的证书主要有哪些？
论文证书只限于在教育类期刊上正式发表的文章或者中文核心期刊上发表的，或者是界定刊物上发表的，当然有专著更好了。
论文集是不算数的。
农村教师晋升中级和副高对论文不作刚性要求，城里学校是要有论文的。
晋升正高级教师必须有正式发表的论文。
申报证书的件数：
无论荣誉类还是业务类，中级都是县级以上证书 3 件，副高级则需要 6 件。
证书的组合类型：
关于证书的组合类型，每个人持有的证书不同就会出现不同的类型。
当然最佳的组合就是按照文件规定的填报。
如果申报中级，最好是 3 个件都填满。
如果 3 个件不满，就择优填写。要么填写 1 个荣誉，1 个业务；或者 2 个荣誉；2 个业务。
如果申报副高，最佳方案是 6 个件都填满，这样一炮打响的几率比较大。
如果证书不满的情况下，视个人情况而定。
最好荣誉类的要有 1 件，有时评委也会看你是否有没有荣誉类的，仅仅是业务类的是有缺憾的。
如何得到宝贵的证书？
得到证书的途径有两条：
一是赢。
就是以成绩赢人。王老师是我原来的同事也是我小学的老师，他现在已经退休了。
他教学非常认真，只要是他教的班级，成绩总是前三名。
就是因为他的教学成绩优秀，他每年都能得到教学奖。
县级的质量奖，市级的质量奖不计其数。
他原来是民办教师，就因为他兢兢业业，教学成绩突出，还荣获了市级优秀教师的荣誉。
就是因为这个证书，他顺利转正，成为一名公办教师。
他在 2018 年顺利评上副高级教师。
他就是因为踏实肯干，工作成绩非常突出，得到了学校的认可，因此获得了无数的证书，因而在退休之前，评上了副高。
这说明努力就会有丰硕的回报，努力就会有累累硕果，努力一定能成功。
2014 年，我在一个学校负责。当时的情况是老教师比较多，学校的校务工作不好分工。
但工作还必须得干，我就又负责了德育、师德、教师培训、教师管理等校务分工。
当时全镇的 9 个负责人只有我负责德育并亲自准备有关材料。在 2012 年 11 月份我们镇分了 1 名优秀德育工作者，当时的体制是教委管理全镇的学校，分管人员通知我填表。
我说，我已经评上了中级，职称已经到顶了，所有的荣誉我都不需要了，给需要的年轻人吧。
分管人员说，全镇就你一个负责人具体管德育，为了体现干多干少不一样的原则，这个荣誉必须给你，非你莫属，你就不要推辞了。
于是我得到了这份靠自己干出来的荣誉，后来评副高的时候，真的派上了用场，确实要感谢这位把荣誉硬塞给我的人。
二是争。
有的教师积分不高又不愿多干工作，但来了荣誉还眼红，非常强势，就是那种不劳而获的人。
这种办法一般是无效的。一般情况下学校来了证书，要么是按照个人综合量化积分，要么是给具体分管人员。
不愿意干活的人，想靠争荣誉是不可能凑效的，能争到的概率很小。除非你有非常特殊的关系。
各种证书在职称评审系统中如何规范填写？
评审表是由系统自动生成的。很多教师在填写系统时，出现了填写不规范导致返工的情况，费时费力还搭忙。
如某某县优秀教师，你就填上某某县优秀教师，不写简写成县级优秀教师。落款填写也不能简写成县政府，必须填写某某县人民政府。
落款以盖章的名称为准，公章是什么名你就填什么名，千万不要乱写。
毕业证填写也是严格按照毕业证上的内容填写。比如毕业学校是山东大学，不要写成山大，写了山大你就要改表。毕业证的专业也是严格按照毕业证上的专业填写，如汉语语言文学，不能简写成汉语言，更不能写成中文专业。
总之，职称证书的获得是一个长期积累的过程。一点点的努力，一点点的进步，聚沙成塔集腋成裘，不是一蹴而就的。
每个评上职称的人都会有共同的体会：努力、奋斗、拼搏、气馁、颓废、焦虑、挖空心思、进步进步再进步，终于评上了。
最后，如释重负，扬眉吐气，功成名就，心情飞扬。
