关于问题当过班主任的老师们，你们有哪些处理班级事物的小技巧或“小偏方”？一共有 2 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【砍柴書生】的最佳回答：
从教十九年，断断续续当了三届班主任，班主任是天底下的最小“主任”，“官”小，但处理的事不少，每年处理班级大大小小事物上百件。
班主任处理班级事物有哪些小技巧和小偏方呢？我主要采取谈话来解决问题。班主任仅凭学生的考试成绩和平时的观察，是很难了解班级问题，处理班级事物，谈话恰恰可以弥补。
虽然谈话耗时但是谈话意义不小，可以更好地了解学生，增进班主任与学生的感情，拉近距离，让学生更加信任班主任，便于班主任的管理。只有真正了解学生，才能“对症下药”、“因材施教”。结合我多年班主任工作经历，分享一下我的经验，仅供参考，有不足之处请批评指正。
谈话前准备：
班级学生考勤记录（迟到、旷课）、学生的考试成绩（上、中、下）、上课的状态（说话、睡觉、玩手机等）、作业完成情况、同学关系、师生关系、家庭情况等等
谈话的原则：
1、信任原则。这是谈话交流的基础。学生只有信任你在谈话的时候才能放开谈，才能把困扰的问题说给你听，才能把成功的做法分享给你。信任的前提工作，是你平时对学生的关爱。
2、因人而异原则。不同学生的特点不同、表现不同、成长环境不同，谈话要有针对性，切忌千篇一律。
3、鼓励表扬的原则。每个学生都有闪光点，哪怕是学习成绩最差的学生，抓住闪光点放大，也会让学生感到自己并不是一无是处。
4、把握时间原则。时间不宜过长也不能太短。太长时间容易产生思想疲倦，太多问题说不清楚。一般 10 分钟左右。
5、全面原则：谈话不能仅谈成绩，虽然你的出发点是让学生提高成绩，但一味的抓住成绩谈，容易让学生反感。可以谈谈她的家庭、朋友、作息时间、生活习惯、爱好等等
6、突出重点原则。谈话要有针对性，抓住谈话的核心要点。例如：学生偏科问题，就应该指出偏科对她成绩的影响，如果不解决产生的后果，让学生要重视，并且想办法解决。
7、指明方向原则：引导学生明确下一步要干什么，不能茫无头绪，埋头死学，要有计划、有方法、合理安排时间。
8、重视原则。每个人都希望被重视，特别是家长已经不抱希望的学生，更应该多找其谈话，让他感受到不是所有人都放弃他，还有人重视他、关心他。
9、平等原则。每个学生都要谈。不能只找学习好的、表现好的，学习不好、自律性差的也要找。
10、多次原则。不要等到成绩公布才谈话。问题往往出在平时。发现问题的时候及时谈话，考试前也要动员谈话，表现有转变的也要谈话。
11、兼听则明原则。谈话不能凭主观想象，也不能完全听学生的一面之词，侧面了解后谈话效果更好。
12、以观后效果为原则。不能谈完就了事，一定要随时注意观察谈话后的表现，及时提醒学生不好的习惯和做法。
结束语
班级事务无小事，只有用心去对待，才能有效解决问题，才能赢得学生的信任，才能让班级变成一个和谐的大家庭。
【2】、来自网友【师 sz 长】的最佳回答：
我是一名当了 20 多年班主任的教师，处理过各种各样的班级事务。正如题主所言，处理过程的确是需要一些“小技巧”。我以
“班级手机管理”
为例，谈一谈自己的做法。
一、事由背景
我所工作的学校位于省会城市中心城区，学生家庭条件普遍较好，家长大多工作繁忙，为了便于接送和联系小孩，会把自己淘汰的旧手机给孩子使用。学校也没有做出关于禁止手机入校的硬性规定。作为班主任，我无法简单地一刀切，让家长全部收回孩子的手机。所以，班级里先是 5 个左右的学生带手机，不久就出现了近 10 个带手机上学的学生。
二、问题呈现
一个教室里有了 10 部手机，后果可想而知：有上课响铃的，有偷玩游戏的，有盗取 wifi 密码的，有课堂互传消息的，有拍照录音的……简直到了失控的边缘。
三、问题处理
怎么办？没收吗？那是给自己增加保管的负担，万一丢了一个，自己还得倒贴赔偿。
开“批斗会”吗？六年级的学生，有的已经练就了一身硬骨头，任你铁齿铜牙，也油盐不进，拿不下他。请家长？也许能好上一两天，但本身家长有需求，一旦他觉得找孩子不方便的时候，手机就又会回到孩子的手里。
经过慎重考虑，我设计了下面的处理方法：
第一步：
布置一项家庭作业，让每位学生都写出自己对手机的看法；
第二步
：
我检查作业情况，了解每个学生的想法，并将作业内容拍照；
第三步：
我将照片中的文字内容进行提取、整理、排版，制成了班会 PPT，也生成了 WORD 文档备用；
第四步：
我利用班会课时间，轮流出示每位学生的看法，并请该学生大声朗读，展示完毕之后，宣布将此内容作为班级公约；
第五步：
出示预先打印出的纸质版文档，邀请带了手机的几位学生亲自粘贴到班级公约墙上。
第六步：
后续过程中，出现了与手机有关的违纪行为，我要求相关学生到班级公约墙，重温自己的话和同学的话；重复犯错的，我把“手机大家谈”电子稿发给家长，请家长在家中配合教育。
四、处理结果
班级中的手机现象大为改观。绝大多数学生端正了对手机的认识，也增强了对自己的控制力。
????我是赏枫亭????，一位在小学语文的天地里耕耘了 20 多年的园丁。有缘与你相遇，不妨点击关注，我们一起分享教育工作的快乐。
