孩子在学校被同学打了，该怎么教育？

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具体问题具体分析，具体情况具体处理！

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找老师沟通处理！[奸笑]

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感谢提问：

规避童年摩擦的最好办法：增强孩子的群体社交能力。

《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内……自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。

生物学家达尔文注意到这样一个事实：任何自然生命绝不能单独存活。有性繁殖&无性繁殖、雌雄同体繁殖&雌雄异体繁殖、无性行为繁殖&有性行为繁殖……作为异养性生命，动物总体可分为社群性和独处性两大类，蚂蚁、蜜蜂、大象、狮子、牛、羊、猪、狼、绝大多数鸟类等动物都具备社群属性，它们无时不刻都处于群体活动状态；虎、刺猬、豹、猞猁、金雕等极少数肉食性动物，非交配繁殖时节喜欢独处。因为，绝大多数食草动物+体型较小的食肉动物需要依靠群体力量防御敌害，只有极少数体型健硕勇猛的食肉动物能够独自捕食。

人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育业……主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。当然，作为杂食性哺乳动物，人类自诞生之日起就必须依赖群体维持代际繁育。

小学一年级课文：

日月明，田力男。

小大尖，小土尘。

二人从，三人众。

双木林，三木森。

一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

南朝·范哗《后汉书·崔驷传》：“盖高树靡阴，独木不林，随时之宜，道贵从凡。”的确，纵览自然生命世界，植物需要成片生长、动物需要与同胞结队生存，就连非生命物质都呈批量分布，比如煤矿、铁矿、金矿、石油和天然气。同样，现代人类聚居形成村落、城镇，现代人类几乎找不到真正的独居者。

滴水易干、粒沙易逝、落单的动物易消亡……作为综合智商最高的社群性哺乳动物，人类很早就懂得了“双拳难敌四手”的浅显哲理，比如勇猛无敌的项羽就硬是没干过善于用人的刘邦。以当今人类社会为例，那些小国始终不得看大国的脸色行事，一个人干活怎么也赢不了群体组织。同理，有谁见过有一帮同伴的人被其他人欺负？

人多力量大、人多好办事、人多智谋足……人类社会是以人为中心搭建起来的社群组织，每个人都会以自己为中心、依照综合见面频次搭建起属于自己独特的社交圈。因此，古今中外，人类社会综合治理都难避免“任人唯亲”，每个人在遇到好事的时候最先想到的都是自己熟悉的人、每个人要抢占新资源时都多选陌生人。

《左传·成公四年》：“非我族类，其心必异。”意思是不是我们同族的人，他们必定不与我们同一条心。同理，所有自然生命遇到非熟知情况都只有两种应对策略：躲避或战斗，人类婴儿出生之时的啼哭便是表达对陌生环境的害怕、在得到抚慰之后方能恢复平静。因此，人际社交普遍遵循“一回生二回熟，三回四回是朋友”的基本原则，亲密社交都产生在长期见面接触之间、个人综合社交能力都形成于多与陌生人交朋友。

人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，意思是外人不侵犯我，我就不冒犯别人，别人如果侵犯了我，我必定会还击。今天，有许多家长教孩子，有人打你，你就打回去、有人骂你，你就骂回去。但是，在少生优育的状态下，这一策略或许会将孩子养成“孤家寡人”。因为，孩子与孩子之间难免产生这样后那样的摩擦，遇到摩擦就打回去、岂不把同伴都打没了？有许多家长教孩子避让，让孩子少跟其他同学社交、以避免冲突。但是，孩子一个人又能玩啥呢？

我爱的人不在身边，那就爱上我身边的人，人类社交都以综合生存空间距离为中心，距离越近关系越亲、距离越远关系越疏。增加互动才能增进了解、增进了解才能互相理解、增进理解才能消除误解……作为高智商社群性哺乳动物，人类进化形成了体系完备的综合社交体制，语言文字、音乐、绘画、棋艺、体育、舞蹈都是现代人类综合社交工具。所以说，规避童年摩擦的最好办法：增强孩子的群体社交能力。