关于问题学习成绩真的和智商有关吗？一共有 5 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【A 单身上万地球自由囚】的最佳回答：
续二十八段！
文科也体现理解力与逻辑思维能力。
百分制打分，小学初中高中的文科长期 60 分以下，智商有问题太弱，极个别是没有自律之不学无术笨蛋耍娃与智商正常耍娃，绝大部分是智商有问题。
百分制情况下，小学初中高中的文科在 60 分左右徘徊的，这种水平的绝大多数就是智商及格，既不良也不优秀，基本上没有多大干科研的天赋，这种智商当科学家不太妙也不太存在多少概率。这种智商适合跟着优秀的人跟着走，优秀的人劳心在前引导或当指挥在后监督，智商及格的劳力及半劳力半技术培训做事。
百分制，小学初中高中以内的文科在 70 分左右，智商及格及勉强良级智商即中等偏下智商。
百分制，小学初中高中 80 分的文科，智商良级中等智商。
百分制，小学初中高中文科在 90 分左右，智商优秀，96 分以上，智商很优秀。
以百分制，小学初中高中大学的数学及化学与物理常常连续保持在 80 分，代表智商良即中等智商;常常连续保持在 90 分，代表智商优秀。
以前 70 后农村娃，小学语文数学皆优秀，在初中高中的文科优秀，但是数学与英文差，是粮农与四季菜农及养鱼养猪之事超多琐碎，造成缺时间刻苦学习，只能文科优，而数学差与英文不及格，这类情况也智商中上水平即良优等级。
又是底层又小学初中高中文科是 60 分与不及格，证明学习力太差，即学习能力的脑子不太行，长大学技术去上班也可以过一生，这类人智商基础不高，基本上平凡平庸过一生，这类人即使去刮彩票偶尔中了一等奖概率，但是脑子智商有限也平庸。青少年时期就体现了智商水平较差，在壮年学习与中老年学习去弥补也能补一些知识，但是也赶不上智商中等与智商优秀的人又几十年终生勤奋累积的学习成果。先天智商较差又后天勤奋几十年也出一些成果<先天智商中等与智商优秀又后天勤奋几十年的累积成果。所以，在初中高中的升学考试成绩水平也分流进入职业学校与高等学习学校，也在进行社会分工的预选。现代创业也是高智商与学习水平与综合条件的激烈角逐。
中文我国，大多数人不用过多去死记硬背英语去耗时间，因为用翻译软件即可，用现代工具软件去节约生命时间;优良以上智商，学习上死记硬背也讲方法，写上几十年手写笔记几千万字，几十年学习实践熟能生巧，极其加大了灵感开悟概率。
先天智商高低，好似先天是鸡飞行又行不行？先天是鹰有飞行天赋，先天鸡与鹰的飞行能力，野鸡能飞但不如鹰飞得高飞得远。都有头有脑有双翅，但天赋好似飞鸡与飞鹰的区别。用人前先择人就是这么个道理。
百分制的智商及格 60 分与智商中等偏下 70 分的人，不用自卑，后代也有出现中等智商及中等偏上智商概率。用后天几十年勤奋学习实践，智商及格与智商中下之人也能累积小有成就，自甘平庸不思上进则肯定会平庸。先天智商中等及中等以上智商，后天不累积几十年勤奋，也大多数归于平凡平庸。
大学以上学习又进入科研单位，有成果老师的作用也是助力人梯，能否倾囊相授及接收方高徒又学习了多少，又产生迭代开悟概率更是需要自觉自驱勤奋当基础。
从小学至大学至大学以上至单位，一直保持成绩优秀又自驱勤奋上进，政审通过又有单位带队人有成果又传授当人梯，继续保持勤奋学习兼实践又是一个基础条件，终生几十年皆干高水平重复的脑力劳动，这类人才易出科研灵感开悟概率。因为几十年勤奋学习兼实践是年年有累积就会产生厚积薄发概率;年年体力打工几十年会累积收入有车有房，不会累积更多更高知识几十年的累积，没有专业几十年知识学习累积，中老年也就没有多少厚积薄发的文化知识开悟概率。
有的部分好的学习苗子，因为政审原因，也依然可以在民企干研究，又保持几十年终生勤奋学习兼实践，也有出灵感开悟概率。
任何高智商的学习，不能保持几十年的勤奋学习兼实践，则大概率不会产生科学创新开悟。
文化科技知识开悟创新，必须有几十年的勤奋学习兼实践当打底基础，智商至少是良级以上，以优秀智商则基础更好。
干文化科技知识开悟创新，人的智商水平是中等以上天分天资天赋是一个基础条件是必不可少+几十年自觉自驱终生勤奋兼实践又是关键的打底必备基础+有成果老师当人梯能增加助力催化效果;而民族的核心科技秘密传授，则是政审必备又德智才干自驱勤奋皆齐备的多种条件。
群众中间，智商中等良级与中等智商以上的良优级智商，占群众中人口约有一半数量。因为各领域工作原因分流与后天勤奋程度不同与引路人导师不同，从而有各领域的成就不同。网上查中国科技工作者约有 9100 万人左右，位居世界第一，也印证网上统计很优秀智商之人占人口比例约为 10%，也客观事实反映证明达到优秀智商之人占人口比例约为 20%至 27%，也佐证群众之中的中等智商及中等以上智商有一半人左右。未来智能机器人时代，智能机器与智能机器人取代更多肉体人工作，争取终生免费学习制又严格考试凭成绩领生活补贴，把中国科研技术队伍扩充至几亿人左右又同时科研学习实践。其它智商良下与智商及格普通人与智商偏差之人约占一半人口，网上查总人口 1%是明显智商差又未成年人占一半又累计三代人在我国约一亿人智商有障碍，智商良下与智商及格与智商偏弱又占人口比例约一半左右，也可以工作兼终生学习制，又能否有几十年终生工作兼学习坚持毅力，未来智能软件与网上院士技术助力普通人工作生活学习。古人有十二生肖，现代有网上教学助力智商高中低之人皆可以自觉自驱学习;学校毕业后，又自觉自驱学习习惯坚持十年二十年三十年及终生勤奋，才有累积成效，灵感开悟厚积薄发不是混日子等来的，请大家一定有常年自驱坚持学习上进的毅力信念。不努力很容易几十年变老又变得平庸 ，几十年终生自驱学习兼实践才有厚积而薄发概率。
接续二十九段！
【2】、来自网友【幸福枫叶 Cy】的最佳回答：
智商是医学名词，是衡量个人智力高低标准，所以说学习成绩和智商是有关系的，是一般的规律性和普遍性。
但也有特殊性，有的人智商很高没用在学习上，因此智商高低和学习成绩又是相对的，人们常说，人的命天注定似乎也有道理。
【3】、来自网友【头条老马】的最佳回答：
我高中的班里一共 64 人，学号是按照入学的中考成绩来排的，我是 21 号，也就是中考成绩是 21 名。这些学号基本上就反映了大家的学习水平或者是智商了，当然也有后面的人逆袭，也有前面的人掉队。
我上的学校是县里的重点高中，初中毕业生考进来还是很难的，基本上是十个考生里面能考上一个。我们县里有五所高中，其他高中的教学水平就差一些了，升学率也不如我们学校高。我们学校那时候平均大学升学率在 50%左右，当然包括本科和高职专科了。
高考的时候，我们班前 20 号的学生全部考上了本科，有几个还考上了北京的重点院校，但是后 20 号的学生只有一个人考上了二本，还有五六个专科，其他的都没考上。
先说一个高智商的例子。
我有一个同学，他在我们班是 9 号。我们俩在一起学了一个学期，他成绩也很不错。后来他由于家庭原因，第二学期就是不在我们学校上课了，到了离他家很近的一所普通中学，当然从高往低转学还是很容易的。
当然我们也没有断了消息，因为我们村有好几个人在那所学校上学，我也是经常听到关于他的消息。大家都说他一到班里就是第一名，年级里稳坐前三名，是学校重点培养对象等等。
三年后的高考，他考上了一本重点院校，我只是考上了一所一般的二本院校。他的分数比我高了 50 分，而高一的时候我们俩的成绩基本上不相上下。
再说一个智商一般的例子。
我一个高姓同学，学习非常刻苦，但是成绩却总是班里后几名。甚至有的混子不怎么学习，成绩都比他好很多。主要是脑子太笨了，老师讲一个题，别人一两遍就明白了，他五六遍未必懂，没办法就得长时间低效率的学习。
白天学晚上学，熄灯了还要在被窝里学习，但是成绩就不见好转。一般来说老师对后几名同学肯定是经常批评教育，恨铁不成钢。但是对他却是无可奈何因为他超级超级用功，但是资质太差了。他本来中考分数不过线，是家里花钱买进来的，所以很刻苦。
果不其然，他第一次高考连专科都没考上，就复读了一年，第二年上了一个省内的专科，也算是给自己一个交代吧。当然他也不会后悔，青春的时候已经为自己尽力拼搏了，只是因为资质所限没有上好的大学。
重点中学和普通中学真的差不了太多，重点中学师资力量虽然强一些，但是最重要的就是学生素质高，也就是学生的智商高。朽木不可雕也，人也是这样。就像是世界冠军教练
里皮
，欧洲名教练卡马乔，执教中国队的成绩都扑街了，还不是最后悻悻离去。
还有一点就是学习氛围，这一点对中等的孩子很重要，在好学校这样的氛围里，他可以受影响好好学习，就能跟上节奏和大部队，而不至于和坏学生随波逐流。
让我和苏炳添一起训练，100 米他可以跑进 10 秒，即使把我练死，100 米我最多也就跑 13 秒的成绩，我高中时候百米的最好成绩是 14 秒。当然我也达到了自己的巅峰，但是永远无法达到人家的高度，这就是个人素质的差距。
当然也有很多人智商很高，但是仍然没有达到自己应有的水平，与学习方法和技巧等有关。其实学习是一项很复杂很辛苦的事情，不是说你努力就行了。要想成绩好，需要你有一定高的智商和记忆力，更要有好的学习方法，有持之以恒的精神，甚至还需要好的运气。
【4】、来自网友【用户补懂者】的最佳回答：
“智商”与学习成绩是有关系的。但“智商”并不是天生就具有的。除极少数人之外，可以说“智商”对每个人来说，都是公平的。那么，人与人之间为什么会出现“智商”的高低呢？我的感觉告诉我，答案就在人们常说的，“三岁看到老。”
“智商”其实就在于“严谨”。“严谨”来自于儿时的习惯培育。家长对孩子儿时的习惯教育引导，是“智商”成熟的关键。记得我小时候，父亲叫我抹桌子，扫地。手一定要用力，四面要全部擦到，扫地一定要角角落落都要扫到。她教育我，做事要不不做，要做无论大事小事，都必须用心做好。养成这样的习惯，以后才会有出息。
一个人，如果没有“严谨”的生话习惯，就不可能拥有过人的“智商”。因为她总会丢三拉四地做一个“马后炮”。可想而知，要想有一个“智商”的头脑，注重培养良好的儿时做人习惯，是多么的重要。“三岁看到老。”暗指得就是，儿时的性格习惯，决定了人一生的“智商”高低成就。
【5】、来自网友【杏坛逐梦】的最佳回答：
学习成绩自然跟智商有关，但更与学习品质与习惯有关。学习品质与习惯是进入“学习状态”的前提，而学习状态是智商得以发挥最大功效的前提。
人的学习，学习状态是最基本、最重要的条件。学习状态，就是一个人对于所学内容的兴趣与关注度，它取决于当下的身体状态、心理状态以及对所学内容的认知程度。
看一个人是否能学有所成，首先要看他对于学习的态度，有了端正的态度，才可能有积极主动的参与；能够积极主动的参与，才可能发挥出智商的优势。
有云“兴趣是最好的老师”，虽然被动、被迫的学习也能有一定的功效，却到底赶不上主动学习的效果。智商的功效只有在积极主动的状态下才能发挥得好；若能有了兴趣，就能发挥得彻底。
当然，学习的过程，本质上是智商与情商交相活动、交相获得提升的过程。智商情商保证学习的效果，学习效果又反作用于智商情商。学习品质与习惯，更是情商的体现；而学习能力则更是智商的体现。
若一定要论智商与情商对于学习的作用，二者都有决定性的作用。但比较而言，情商的作用更大，古云“勤能补拙”，就是说明了持之以恒的毅力可以弥补智商的缺憾。而这“持之以恒的毅力”，正是优良的品质与习惯，也就是情商的体现。
可见，要保证学业有成，就要自小养成优良的品质与习惯。有了好的品质与习惯，才可能有持之以恒的积极主动的学习，若再能加上智商的优势，必将赢得非凡成就；就是智商不够，起码也能保证学业有成，这就是古人说的“有志者事竟成”。
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