学校招教师为什么一定要师范专业的？非师范专业的学生想当老师的话应该怎么办？

关于问题学校招教师为什么一定要师范专业的？非师范专业的学生想当老师的话应该怎么办？一共有 5 位热心网友为你解答:

【1】、来自网友【教育之我探】的最佳回答：

大学师范类专业的毕业生深入学习了教育学，心理学，教学论，以及扎实的专业知识，具有当教师必备的核心素养。招聘过来能很快胜任教育教学工作，不用进行大量的培训，省心省力，何乐而不为？

师范类专业我们大一就开始练习讲课了，每天早读去别的班级讲一个主题，讲课的逻辑性，表达能力都得到了极大的锻炼。教育学，心理学进行了系统的学习，由于是核心专业课，大学和同学们都很重视，功底还是比较扎实的。中学课本上的所有实验都要在大学全部做一遍，具有熟练的实验讲解和操作技能。教学论的学习，掌握了教学的基本流程，教学方法，教案的书写，经常性的讲课练习，具备当老师所有的素养。对中小学考试标准进行了钻研，对中小学教育的内容比较熟悉。

而非师范专业的学生对这些课程没有系统地学习，做为老师功底不够。招聘过来还要进行大量的培训，浪费了物力财力，短时间内很难胜任课堂教学工作。

非师范专业的学生要想当老师。首先得考普通话证书，教师资格证，钻研学习教育学、心理学和教学论。锻炼自己的讲课水平，讲课具有较好的逻辑性，清晰明白易懂。符合教育局的招聘要求就可以报考教师了。

从这几年的招聘情况看，省级重点及以上级别的师范大学，211、985、双一流的非师范专业考取教师资格证的，在县城招聘中还是比较受青睐的。

【2】、来自网友【哈哈武汉严老师】的最佳回答：

教师属于事业单位编制，一般由市县级人事局或教育局直招！先给大家看看某市人事部门对于教师招聘的条件

三、招聘条件

（一）应聘人员应当具备下列条件：

1.具有中华人民共和国国籍，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，热爱教育事业；

2.遵守国家法律法规，享有公民的政治权利；

3.具有良好的职业道德，品行端正，愿意履行人民教师义务，遵守学校纪律；

4.身体及心理健康，能胜任教育教学工作；

5.应聘语文、幼儿园教师岗位普通话水平须达到二级甲等及以上水平；其他岗位普通话水平须达到二级乙等及以上水平（幼儿园保育员岗位普通话无要求）；

6.应聘教师岗位须具备相应教师资格证或“中小学、幼儿园教师资格考试合格证明”。对持有“中小学、幼儿园教师资格考试合格证明”的，可先行报名参加教师岗位招聘考试，若考试考核合格且被确定为拟聘用人员的，应在 2020 年 7 月底前取得相应教师资格证书，否则不予聘用；报考幼儿园保育员岗位的，应在 2020 年 7 月底前取得保育员证书，否则不予聘用；

7.年龄要求。应往届毕业生(大专、本科)应聘人员年龄在 30 周岁以内、硕士 35 周岁以内、博士 40 周岁以内，即 1988 年 1 月 1 日以后出生、1983 年 1 月 1 日以后出生和 1978 年 1 月 1 日以后出生；在职教师、在职财务人员应聘人员年龄在 35 周岁以内，博士 40 周岁以内；汉南区街道幼儿园教师岗位年龄适当放宽；

8.岗位要求的其它条件。

（二）有下列情况之一的，不受理应聘：

1.受到党纪、政纪处分或刑事处罚，正在处分（罚）期间的；

2.正在接受纪律审查、司法调查或者审计的；

3.曾因犯罪受过刑事处罚或者曾被开除公职的；

4.现役军人、非应届的在读学生；

5.原工作（聘用）单位不同意报考的；

6.被列入《黑名单及其国家联合惩戒备忘录》并被限制招聘为事业单位工作人员的；

7.法律、法规、规章及政策规定可不受理应聘的人员。

上面并未特地说明必须师范生，但是现在一般都是全日制本科，专业对口。

【3】、来自网友【归樵】的最佳回答：

俗语说，术有专攻。国家设置的师范类专业是专门培养中小学教师的，其办学宗旨及所开设的课程也就有别于其它专科。师范生在校除了必修文化知识外，还要重点学习教育学，心理学，掌握教育法规，只有这样，才能胜任教育教学工作。过去的师范生都是按计划分配到校的，现在学校招聘新教师，自然也就面向师范生。因此，师范毕业的教师，永远是教师队伍的主力。

非师范类毕业的学生，有志于从事教育工作，只要学历合格，然后通过自修，取得教师资格证后，再向教育行政部门申请，通过他们的面试及专业考核后也可以成为在编教师。

过去有不少代课教师（包括当年的民师）也是通过先任教代课，然后进修考证，有编制时再考核转正。只怕现在要困难一些了。

【4】、来自网友【关中樵夫】的最佳回答：

农村人有这么一句俗话：隔行如隔山。

教师起码要懂得教育学，心理学，而这两门知识，非师范类的大中专学生是没有学习的。

所以，这类学校的毕业生若报考教师，等于专业不对口抑或隔了行。

早些年，听到这么一个掌故：

一个大型国企工人下班了，书记和总工程师不大放心，到车间转转看看。

书记先走一步，到了一个车间，一个车工正忙着干活，累得汗流浃背。

书记想：这工人真是模范，别人都下班回家了，他还在忘我工作，真该在大会上好好表扬一下。

书记这样想着，不由给这个“加班”者打起了下手，提出机油壶，帮忙润滑。

这时，总工程师转过来了，一眼便发现端倪：你这是加工哪儿的零部件？

是一一是一一这个工人嘴嗫嚅了半天，可就是没有字语。

“甭胡列挂了，这明明是煤油炉上的零部件，人家下班了，你借这官油壮捻子，放开你的私骆驼喽，还让书记给你打下手帮忙！你呀，真能行！……”

倏忽之间，书记脸和工人脸都羞得通红通红……

外行可以领导内行，但人家可能已经熟练掌握了所从事领导的行内知识，并非真正的外行。

现实中招收教师，并非一定要师范内院校毕业生，其他院校的毕业生也可以报考，只要你懂得这方面的知识和技能。

【5】、来自网友【中考数学当百荟】的最佳回答：

我是中考数学当百荟，高级教师，三十多年的从教经历，我来回答该问题。

一。为什么学校招老师青睐师范专业的？

什么是师范？师范是专门培养教师的教育机构。学校招老师当然青睐师范毕业生，这没有任何问题呀！打个比方，你家要找个保姆，你愿意到蓝翔的挖机专业去找，还是愿意到家政专业去找？

术业有专攻，家政专业的毕业生在家庭护理，操持家务，厨艺等方面都受过良好的专业训练，当然更容易获得保姆的工作岗位。同样的道理，师范生在教育学，心理学以及专业课程等方面也受到良好的专业训练，不仅是学校也包括其他课外辅导机构都愿意招师范专业的人士入职。从小方面的说，这是人之常情，从大方面说，这是市场这只看不见的手的作用。

二。实际情况是怎样的？

上周，我参加了我市某区的教师招聘面试，当然不是应聘，去当评委。培训会上，用人单位就表达这个意向，倾向于师范专业，但不排斥非师范专业的特别优秀者。从这句话中，我们就可以读出两层意思：其一，教师的来源已经多元化，其二，教师绝大部分还是来自师范院校，其他非师范院校只是少数。

面试现场，21 人参加面试，只有一个非师范院校的。还有一点令我没想到是，教师岗位的竞争这么激烈，3 个教师岗位，21 人参与角逐，淘汰比 1：7。

还有一个例子。我的同事小 A，90 后，非师范院校毕业。毕业后，先当城管，工作了几年，不忍心整天在街上五幺六地驱赶小商小贩，后应聘教师岗脱颖而出，现在我校已经工作了六年，成为教学骨干。

所以，学校招老师青睐师范生不假，对于特别优秀的非师范生也绝不排斥。只不过由于这部分人占比较少，给题主产生这样（如题描述）的错觉。