为什么好多初中成绩很好的学生上高中之后普遍成绩下降，甚至厌学？

关于问题为什么好多初中成绩很好的学生上高中之后普遍成绩下降，甚至厌学？一共有 5 位热心网友为你解答:

【1】、来自网友【飞翔的山竽】的最佳回答：

很多人会认为乡镇中学升上重点高中的学生，会对高中学习不适应，其实恰恰相反，很多升学率很高的民办学校学生会出现明显的成绩下降。

一个很重要的原因，初中知识面覆盖少，一些超出课本外的解题技巧以及额外的努力，会让分数出现提升，而这种分数提升并不是思维能力的提升，也就是成绩高于能力。

这并不是说民办学校不好，相反民办学校的教学方式，可以提升中等生的成绩，从而挤掉部分更具天赋的公办学校尤其是乡镇学校的学生，进入更好的四星级高中。

但只能挤掉略强于他们的部分学生，并每年挤掉更优秀的那一批。

当进入高中层面，额外学习与更严格管理的优势不复存在，大家在同一个层次竞争，部分学生就会出现跟不上。

举个例子，如果按照学生真实水平，民办学校有 30%人是具备四星级高中的能力，但通过其教学方式，使得最终入学上线的比例达到 60%，多出的这 30%并不具备与其他人同等水平的思维，只是依靠教学模式与更加投入进入了重点高中，他们的成绩则会渐渐回归其真实水平，而不是成绩下降，而另外的 30%学生并不会出现这样的问题。

【2】、来自网友【李小汪老西】的最佳回答：

谢邀。

初中和高中在学习过程之中是两个截然不同的阶段，初中阶段基础比较好，当然有利于高中的学习，但是初中成绩好并不必然代表着高中成绩好。

在平时的教学过程中，发觉有很多初中成绩比较好的学生，进入高中之后会感觉力不从心，出现这种情况主要是由两个方面原因造成的。

为什么？

第一个方面原因，在初中阶段，有的家长过分关注于孩子的成绩，而不太关注于孩子的行为习惯的培养。

学生的成绩只能够反映学生的部分情况，不能够反映学生的全部情况。如果一个学生考 90 分，另外一个学生考 70 分，当然可以说考 70 分的学生基础比较差一些，90 分的学生相对来说比较好一些。（假设满分是 100 分。）

但是，如果一个学生考了 98 分，而另外一个学生考了 89 分，这时候其实很难准确的判断两个学生的学习情况的差异。

学习更像是建一座摩天大楼，忽略掉质量而去谈高度，这就是空谈。

处在初中阶段的学生，大部分年龄是在 10 岁到 15 岁之间，这个阶段正是培养孩子的学习习惯以及价值观的关键阶段。如果只关注孩子的学习成绩，而忽略了对于孩子的学习习惯的培养，那么在后期可能这些问题就会集中爆发出来，造成孩子的学习成绩大幅度的退步。

比如，在学习任务量上，高中阶段和初中阶段相比任务量显著增加了，如果还按照初中的学习方法，通过死记硬背的方式学习，那么这时候学习的效率肯定会显著的降低。

再比如，自我管理能力是一种非常重要的学习能力。高中阶段有很多自习的时间，学生要学会自我学习，但是有一些学生在初中阶段学习任务完全是依靠家长来制定的，并且还需要家长监督完成作业，进入高中阶段之后，如果没有了家长的监督，肯定是很难适应高中这种学习氛围。

另外一个方面造成成绩大幅度下滑，主要是学生的心态方面发生了变化。

目前，大部分地区的高中都没有普及。即便是在很多地区有一些私立的高中，想要上一个高中没有难度，但是想要上重点高中难度还是比较大的。

有很多成绩比较好的学生，经过自己的努力之后，顺利的考上了重点高中，终于可以松了一口气，甚至有些学生会认为自己考上重点高中，就意味着自己的一只脚已经迈进了大学的校门，所以他们会逐渐放松对自己的要求。特别是有些学生，是第一次离开父母独立生活，没有了家长监督之后，他们更容易受到外界的干扰，看别人不学习，自己也不学习。

在小学阶段一年不见，你也不会觉得一个学生的有多大的变化，初中阶段一个月不见，你不会觉得同学有多大的变化，但是在高中阶段有些时候甚至两个星期不见，你就会发觉有的学生会发生一个很大的变化。

能够考上重点高中的学生，一般在小学初中阶段都是比较优秀的，但是当进入一个高手云集的环境之中之后，原来认为自己很优秀的学生可能就会有一种失落感，可能会认为自己并不是那么聪明，自己表现并不能让自己感到满意，原来家长和老师其实都是在骗自己的。

怎么办？

有一句话说，亡羊补牢不为晚。

如果在初中阶段成绩很好，而在高中阶段成绩出现了大幅度的下滑，甚至出现厌学，这时候需要家长给孩子进行及时的疏导，让孩子调整好心态。

过分自信和过分自卑看似是两种不同的状态，其实背后的心态都是相同的，都是陷入到了固定思维模式当中。

固定思维模式的人一般会认为自己是什么样的人，就应该是什么样的人，行就是行，不行就是不行，自己是很难再改变的。

与固定思维模式对应的是成长思维模式，他们认为自己过去取得的成就，是因为自己不断努力的结果，自己要想取得更大的成就，那么就需要自己不断继续的努力。

除了引导孩子调整好心态之后，还需要去培养孩子的学习习惯，让他能够快速适应高中的学习氛围，同时要学会去制定合理的目标，在学习的时候不仅要关注努力，还要关注方法与技巧。

期望我的回答能够对你有所帮助。

【3】、来自网友【非著名语文教师王振宁】的最佳回答：

初中成绩好到了高中成绩差的学生为数不少，造成这种情况的原因是多元的。

一、学业层面：学业难度、强度增大好几个量级

以语文为例，中考是有确定范围的，课本就是考试范围。魔都语文中考有 30 分单纯考课本内容，毫无技术含量。考生只要熟记课本外加一点点应变能力就足以考出不错的成绩。即使有所谓的课外阅读，也只是用课内知识和技能来分析课外文本而已，并且题目问地非常直白，毫无理解障碍。

但高考就大不一样的。首先毫无范围，除了默写有几句课内名句，文言文有几题涉及到课内知识点，其他都是课外。而且高考考初高中所有知识，即使你知道有课内名句和课内文言实词，你要穷尽它们也不容易。此外高考阅读的长度、难度、类型都不固定，题目的问法更是

“

千奇百怪”，大多数题目都要绕一两个弯子才能看出考的什么知识点、技能点。

再单独说说作文。初中作文以记叙文为主，加入一些抒情即可。考的主题就那么几个，很容易事先准备。但高中作文只有议论文，思维模式完全不同，思维量也一下子上去了，同时出题范围根本无法预知。即使所有以往的题型都练过了也可能偏题。

二、自身层面：初中学习靠突击、靠补课、靠死记硬背

魔都的初中教育已经完全背离教育规律，只剩下死记硬背。

我所在的学校是市重点，但是不少考进来的孩子学习习惯都很差，因为他们在初中玩了三年，到初三了拼一把，甚至到了最后半年突击一把，居然也能考进市重点。

魔都初中怎么教作文的呢？老师出一个主题，比如亲情，学生家长去找一篇好文章（不能是很火的），老师帮你改成适合中考的长度，学生回去背出来。学校的作文课只教你怎么套题，甚至有些学校不允许学生原创，必须写套题作文。

靠突击、靠补课、靠死记硬背足以应对中考，但他们如果没有天资、也不懂得改变学习方法，到了高中就是死路一条。

三、家长层面：家长内心觉得已经尽到义务，孩子成人后应该自己自觉，同时也没有能力再陪读，甚至已经管不住孩子

魔都所有的家长都已经意识到教育的重要性，也愿意在子女的教育上投入金钱、时间和精力。尤其在学前、小学何初中，由于孩子小，不懂事，缺乏主动性和自制力，家长的干预会比较多。一旦孩子进了高中，尤其是突击进了市重点高中，家长会莫名地觉得孩子已经成年了，已经长大了，已经成熟了，应该能自己管好自己，能自觉读书，不需要家长管了。

我只想说：别那么天真。如果一个孩子没有养成良好的学习习惯，是不可能因为升上高中了就自然变好的。事实上大部分孩子跟不上高中学业与家长放松了对孩子的管束有关。

当然，也有些家长因为自己的事业进入了上升期，而孩子进入了叛逆期，无法再管住孩子。我深表理解。

四、对手层面：你身边都是中考的胜利者，只有比你聪明的和比你努力的。

魔都小升初升学率是百分之九十五，但初中升高中（不包括职高）只有百分之五十几，而高中升一本是百分之十二。从某种意义上说，高考的竞争强度是中考的四倍。中考已经筛掉了大多数智力和努力不够的人，剩下的人都不比你差。

你用初中的学习态度和学习方法是应付不了高中的。

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【4】、来自网友【静静助学】的最佳回答：

初中成绩很好，到高中之后普遍下降，甚至厌学，这种情况真的不少。

作为老师，我送过好几届毕业班学生。有的孩子到高中后，成绩一直优秀，顺利地考上的不错的大学。有的学生初中成绩很好，可是到了高中，上着上着，就不想上了，好几个学生在经历了一番波动后，有的考上了不错的大学，有的也只是勉强考了个二本，原因何在？

首先:没有养成良好的学习习惯和好的学习方法

。一部分学生能考上重点高中，不是靠自己自觉学习得来的，而是在老师的“高压”和父母的“威逼”下得来的。这样的学生考上重点高中以后，随着学校管理模式的改变，知识难度的增加，再加上有的学生远离父母，逃离了父母的“监管”，学习积极性大打折扣，成绩迅速下滑。如果经历几次考试，成绩一直没有气色，很可能就会“破罐子破摔”，甚至产生厌学情绪。

其次:不能很快适应新的环境，巨大的心理落差导致厌学情绪的产生。

能考上重点高中的，都是各个学校的尖子生。大家在初中的时候，都是老师的“宠儿”，学生羡慕的对象，到了高中，好学生“扎堆”。大家站在新的起跑线上，有的学生不能很快适应新的学习环境，导致成绩下降。而那些踏踏实实、认认真真的同学通过努力成绩上去了，一部分不努力的学生成绩下滑了，成绩下滑的学生觉得自己没面子，很丢人，心理上的巨大落差，也会造成部分学生一蹶不振。

第三:没有适应新的师生关系。

在初中时，那些成绩好的学生都是老师的“掌中宝”，深得老师的喜爱，因此学习积极性也很高。到了高中，学生自学的时间长了，老师辅导的时间相对较少，而且知识难度大，课堂容量大，老师很少会单个辅导学生。学生感觉与老师的心理距离远了。再者初中女教师多，高中男教师多。女教师心细，容易发现学生的心理问题，及时疏导。男教师一般比较粗犷，放羊式管理，学生有心理话也不会主动与老师讲。还有一点就是初中的学生比较单纯，有什么话会直接给老师交流、沟通。到了高中，学生心理日趋成熟，有什么想法，埋在心里，不与老师交流，有问题不能及时得到疏导，时间长了，也会影响成绩。

好在，随着年龄的增长。有的学生慢慢认识到高考的重要性，在经历了波折之后，奋起直追，最终大部分都能考上大学。