关于问题语文老师经常让学生抄写课文，大家的看法是什么？一共有 2 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【曦曦妈说教育】的最佳回答：
感谢头条邀请，我是曦曦妈，如果您有教子难题，别忘了找我交流哦。
女儿舞蹈班有个同学，比我女儿高一个年级，去年寒假她们送了我女儿两套课时训练和单元测试，因为她们压根就没有时间做自己买的作业。
她妈妈告诉我，她女儿的班主任兼语文老师每天都会布置很多作业，就算孩子放学回家就立马写作业，经常也是写到十点多，还不一定能写完。老师特别喜欢布置抄教材这样的任务，还要求孩子所有的内容都必须会背，哪怕是很长很长的童话故事等。
寒暑假也是如此！一年级下册就抄袭一年级上册和一年级下册的课文、书空、生字条。二年级上册就抄袭一年级上册、一年级下册和二年级上册的课文、书空、生字条。二年级下册就抄袭一年级上册、一年级下册、二年级上册、二年级下册的课文、书空、生字条。
用她妈妈的话说，家长真的有苦难言。但有时候也挺理解老师，因为就算是布置如此多的作业，还是有很多学生连生字都掌握不了。
语文科目本身就是一个非常注重积累的科目，对于老师这种经常让学生抄日积月累和课文的做法，到底合不合适呢？对于这件事，我的看法是——
（1）对基础较差的学生而言，很有帮助。
很多家长都会发现，基础知识比较差的孩子，往往对学习的兴趣不是那么的浓烈。所以，就算是家长想帮孩子补一补或者辅导一下，但孩子也会很排斥，并且还理直气壮地说：“你又不是我的老师，我们老师没有布置这些作业，我凭什么要做？”
面对这种情况，家长有可能就会采用武力镇压，要求孩子必须做。可孩子就算是做了，但心里也特别不爽，甚至越来越排斥家长布置的作业，也排斥家长插手自己的学习。另外一种情况，就是家长感觉很无奈，想着“你不做就不做吧，反正又不是替我读书”。
家长的话孩子不愿意听，可基础知识又掌握得太差，怎么办呢？只有老师来当这个坏人了。要知道尤其是小学阶段的孩子，对老师的崇拜程度是很高的，所以不管老师下达什么命令，孩子都会义无反顾地去达成，因此老师只能出此下策帮助差生提分。
（2）对基础较好的学生来说，有点浪费时间。
我记得我们小时候，每天放学都有语文作业，而每个生字抄一排并组词，几乎就是雷打不动的作业。
我女儿进入一年级之后，我发现老师的教学思维灵活了很多。她说她也是年轻人，也是从孩童时期过来的，知道反反复复抄写生字，其实很枯燥也容易减退孩子的学习兴趣。所以现在她几乎不会让孩子们做过多的无用功。
就拿一个新学的生字来举例吧。她给学生讲解清楚之后，只需要学生在本子上写 3-4 个，只要会写了就行，不需要反反复复地重复这个枯燥的事情。
这样的做法的确减轻了学生们的负担，但对于基础较差的孩子来说，可能掌握得还是不够，所以每到期末复习听写的时候，总是有人错一大片。
而对于基础较好的学生来说，这样的方式就比较妥当，因为回家后可以把自己大部分的精力用在阅读或者其他方面的提升之上，而不是反反复复抄袭课文、日积月累等浪费时间。
对此，我觉得如果孩子基础知识确实过关的情况下，家长也可以根据孩子的具体情况做一些恰当地安排，这样会显得更有意义。
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对于这个问题，你是如何看待的呢？我是曦曦妈，欢迎大家点击关注，让我们一同探讨孩子成长的点点滴滴！
【2】、来自网友【喜欢戴墨镜的老师】的最佳回答：
我是一名小学语文老师，我来说说自己的看法。
学习语文，其实没有捷径可走，就是大量阅读，大量积累。而积累只凭脑子记是不够的，有句老话说的“好记性不如烂笔头”，其实就是告诉我们学习任何一门学科都需要动笔，语文尤其需要。
不管人教版还是部编版，从二年级起，语文园地都有一个“日积月累”。这些日积月累里面大多是一些词（成）语，按一定的方式分类出现。还有一些古诗词，名言警句，各类谚（俗）语等。
这些知识必须要求学生掌握的，一因为它们是必考的内容，二是记住它们，可以丰富学生的词汇量，牢记古诗词，感受其魅力。将那些名言警句，各类谚语，俗语也掌握于心，写作需要时才能灵活运用，让文章生动形象有趣。
这就体现了日积月累的重要性。我在教学中为了能让学生把这些知识点掌握了，首先是让学生抄写，必须边抄边读，而且不止一次。因为学习有个遗忘的过程，估计他们快忘了，就让他们抄一遍。然后一个个背诵，必须人人过关。最后把这些日积月累进行默写。
至于课文，我很少让学生抄。并不是我反对抄课文，如果时间允许，我也会让学生抄的。如果我让学生抄课文，不会全篇抄。我会挑选一些优美的、含义深刻的、重要的自然段让学生抄。其实这样的自然段往往也是教材要求背诵的。
通过这种抄写，帮助他们记忆。学生动手、动脑抄写这些重要的自然段，可以培养他们的语感和使用语言文字的能力，还能丰富词汇，积累语言，更能让他们感受到语言文字的魅力，学习他人的写作方法。多写多背，将这些语言吸收，内化成自己的东西，需要时信手拈来。
