有人提议取消中小学强制性文言文学习，你支持吗？

关于问题有人提议取消中小学强制性文言文学习，你支持吗？一共有 5 位热心网友为你解答:

【1】、来自网友【塔莎一号】的最佳回答：

提出这个建议的绝对居心叵测、不怀好意，不是汉奸就是间谍，得好好查查。妄想断我中华文脉。

【2】、来自网友【欧思林 OSL】的最佳回答：

我反对。

在具体分析“取消中小学强制性文言文学习”这一个话题时，我想先提一下大家常说的素质教育。全民高呼素质教育到底是什么？所谓的素质教育，指的是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。这个和我们将要讨论的话题有什么联系呢？当然有。

在我的观点里，在一个人的中小学时期，最主要的学习目标有以下几点：

1、了解熟悉生活中的常识；

2、锻炼培养个人的思维能力；

3、继承民族文化，熟悉民族历史。

显而易见，还有什么比文言文更直观的让孩子传承民族文化呢？中华文化博大精深，历史悠久，尽管现在有无数的白话文译文，让我们极为便利的了解到古代的人文地理，但是，那终究是被前人咀嚼过的东西。自己看文言文了解到的历史和看其他人翻译的是不一样的感觉，也会有不一样的收获。拿英语来举例，那就是有字幕和无字幕的区别。

那些支持取消在中小学强制性学习文言文的人，无非是觉得这东西不好学，还没多少地方可以用，可能更多的是认为实用性不高。要不要学文言文，这个问题的根本是人们不知道学了这个到底有什么用。

百度可以知道，所谓的文言文，指的是是以古汉语为基础经过加工的书面语。其特点是言文分离、行文简练，相对与白话文来说，主要区别表现在语法与词汇两方面。简单地说，文言文就是古时候知识分子们的写作罢了。也就是说，即使在古代，也不是所有人都能够看得明白文言文的。但是，我们要知道，在古时候，所有的东西，不管是文化，还是技术，还是思想上的碰撞与交流，都是在那些看得懂文言文的高级知识分子间传播的。

可能有人要嘲讽了，说你说了半天，还是没说出来文言文的作用。还是已经比较明白了。回归到素质教育，既然要谈思想道德教育，还有什么比百家争鸣时期的作品更有说服力呢？路不拾遗的事情在现代还看得到吗？既然要谈个性发展，还有什么比那一个个充满了人格魅力的历史人物更有参考性呢？而这一切的源头，是要你能读懂。这就是文言文的价值。

我不支持在中小学时期就废除文言文的学习，但是我觉得可以在中小学时期培养学生的基础能力，在高中时期加以强化。

【3】、来自网友【田鼠叨叨叨】的最佳回答：

不支持。古文是我国文化瑰宝，应当传承。更应该作为中小学生的启迪。它和京剧啊，毛笔字啊等都是我国文化的重要一笔。

中小学生的教育谈的是什么？是启蒙。我认为，无论是何种知识，都应当让学生在中小学生时期尽量的去接触。或许，就会成为孩子日后的主攻研究的兴趣和方向。

而文言文，是开启孩子面向古代历史大门的钥匙。学习文言文，我们能够更好的理解历史，通透的了解古时智慧。更好的理解诗词歌赋，陶冶情操，修身养性。也算是对我国传统语言的一种传承。成语即从文言文中来，对我们今天还有很多现实意义。而学好文言文，更能让我们更好的理解其中意味。

向前看，我们学习外语，是为打开世界的大门，回过头，我们学习文言文，奠定读史明鉴的文化底蕴。可不深入研究，但一定要做到略懂。毕竟～咱是中国人，文言文，又不是糟粕。

【4】、来自网友【长林 77577088】的最佳回答：

所谓强制性学习文言文不知这问题因何而产生，中小学课本中文言文从有课本起就没断过，课本要全面反映出中华文化，有文言文才是正常的，文言文流传数千年，是文化的源头，到现在说是强制学并考虑取消才是奇怪的事。

印象中有几年看到课本中一篇文言文，讲的矛盾故事却挿图上画了个西方人在售卖矛盾，完全是中国古人编的故事，硬要挿个外国人进去，不知编辑们想告诉学生什么?现在中小学加强文言文的学习，正顺应了蒸蒸日上的国力，其势不可阻挡。

作为中华文化的源头，很多有远见的西方人都从中领悟到其独一无二的博大精深的魅力，看看世界不断湧现的孔子学院中的外国人，真要为中国的中小学生能近水楼台先得月而感到幸運。而不是盲目崇洋媚外，一叶障目。

中小学国学经典读本前言中第一段说得很好:中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，积淀了中华民族最深层的精神追求，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。‘’加强文言文的学习，刻不容缓，不能取消而要大大增强。

【5】、来自网友【老喻看法】的最佳回答：

我是喻德武，职场老鸟，爱才如命的人力资源大叔，写过几本书的作者，可以回答一切有关职场和社会问题的杂家，欢迎关注和我交流！

砖家说取消就取消？根据是什么？

无用吗？按照这个说法，无用的东西多了去了：唱歌有什么用？你又成不了周杰伦；学英语有什么用，有翻译软件足够了；学语文也没啥用，谁不会说话呢，况且赚钱根本用不上……做中国人有什么用？那最好移民美利坚去，问题是，你有这能力不？不要什么都以功利化的标准去衡量，那最好什么都不要学，躺着就好。

即便退一万步来说，文言文真的没有用，但就是“我爱，我喜欢”，这总可以吧？很多东西就这么简单，你不能拿“有用、无用”的调调套这个、黑那个，说白一点，你所说的有用无用论，取消这个取消那个的主张，其背后不就是控制心理在作祟吗？

你算老几？

一滩烂泥，看上去没有什么用，但是如果撒上一些种子呢？一块黄金，很值钱，但是对于在沙漠中渴的要死的人，它肯定没有一口水值钱。

什么东西，孤立的看，都没有用，但是一旦与其他的东西发生了连接，就可能有用。

活人读死书，能把书读活，砖家能把活的东西说死，还假借很高尚的名义。

取消文言文，是因为难懂、不好理解吗？健康营养的东西往往不太好吃，甜品确实很可口，可是吃多了会肥胖，甚至带来“三高”。

能让我们获得成长的东西，开始都不是那么令人喜欢，甚至还有些抵触。

学生虽未成年，但属于看世界、打基础的阶段，判断一个东西有没有价值（或者有没有用），在没有深入进去之前，最好都不要随意作出评价。

很多文言文是经典，经典之所以能成为经典，是因为经受了过时间和历史的检验，这本身就不是一件简单的事。

一个学生在成长的过程中，最好什么都体验一点，什么都要尝试一下，即便一时难以理解，但是只要钻进去了，对于开阔眼界也会大有裨益，对以后也会受用无穷。就拿文言文来说，虽然存在难懂、不好理解的情况，但语言精炼、富有节奏感，能够训练一个人的形象思维和阅读能力，提升语言感知能力，你能说这没有用呢？

那种说文言文不实用的，很可能是因为他不会用，要我看来，学好文言文，是实打实的“有用”。

且不论文言文如何优美和富有节奏感，最起码它非常精炼，往往一字之差，能让人起死回生，也能置人于死地，你能说这不实用吗？书到用时方恨少哇，砖家！

比如说吧，《水浒传》里，武松杀死了西门庆，按照道理是应该枪毙的，但是县太爷把案情上报州府的时候，有意把“仇杀”改成“斗杀”，一字之差，就免了武松死罪，只判了一个刺配充军而已；就是见不得光的罗织罪名，诬陷政治对手的时候，也很有用，秦桧的一句“莫须有”，杀害了岳飞，徐有贞的一句“意有之”，杀害了于谦。文言文多义性强，有时候会成为杀人武器，但有时候又成为保命符，你不懂那不是要吃大亏吗？

再就是在发电报的时代，用字越少，越能省钱，比如家里老人生病危在旦夕，发给远在外地的儿子，一般不超过五个字，如：“父病危速回”，还有当代最短微型小说：“巴布猎狮身亡——弗莱特”、“狮收到，弟误，请运回巴布尸。“无误，巴布在狮腹内。——弗莱特””

等等。

都说明文言文比那些白话文言简意赅，有时候竟然还能省钱（比如发电报）。

当然最直接的，学好文言文对写作爱好者帮助很大，据我所知，凡是优秀的中国作家，文言文的素养一般都非常高，否则做不到下笔如有神。

再深一层，读文言文，才真正能体验到汉语之美，如果翻译成白话文，就有点索然无味了。下面这些段子，你感受一下？

“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！”——对自身痛苦的描述如此真切和力透纸背，让人看起来都疼。

“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨……”——读来琅琅上口，能够体会出作者怡然自得的心态。

“而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？……”再查阅相关历史事件，才知道此五人是毫不相干的普通人，但面对倒行逆施的阉党，敢于献出自己的生命，不得不让人感动落泪。

“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”感叹时光流逝，描述的却不动声色，移情于物，蕴含了丰富的感情。

……类似的经典实在太多，举不胜举。

在白雪飘飞的冬日，围着火炉，读一读这些古文，绝对是一种精神享受，妙不可言，“此中有真意，欲辩已忘言。”

多年前我读过一句话：“法国失去海外殖民地，巴黎永远是世界艺术的麦加。”说明经济影响和军事占领只能获得一时的成功，但文化影响却更深远。