关于问题初中数学没学好，到高中之后数学还能跟上吗？一共有 5 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【牛城老牛】的最佳回答：
角度不同，看待问题就不同。
高中跟上的不多，有两个方面，进入普通高中的，基础差，确实跟不上，同事的孩子，原话是这么说的：数学就是天书，能考两位数就不错了。她说的两位数是按 150 满分的及格线。另一个方面，进入重点高中的，数学比上不足，比下有余，也叫没学好，跟不上。这是和学霸比的，和平时考 140 分的比的。
我的丫头初中数学没学好，分数也不是太差，平时 2 位数，最多 3 位数。中考 110，纯属意外！！！到高中阶段数学就吃力了，刚刚跟上，90 分万岁！！！。没有上升空间。只能学文科。高考前突击恶补，一次 500。 不过也挺幸运，那年数学简单比上不足，比下有余。考了 109。
九层之台，起于累土！还是要基础扎实啊！！！
【2】、来自网友【SUMMER 菜青虫】的最佳回答：
这个问题不能说绝对，但是十有八九是不会好的，为什么这么说呢？因为自己每年都教很多高中和初中的孩子，也就是初中数学和高中数学，我是都教的，每年从我这毕业的学生，但凡能考上国家级重点高中的，中考数学都不会低，但是真的到了高中，就会发现这些考上重点高中的孩子，数学成绩很多又不算太好了，初中的时候很拔尖，到了高中就一般般了，甚至还有的学生会感觉到吃力！感觉数学是个让人头疼的学科，加上自己也教高中数学，也算比较了解高中的数学难度，所以就觉得，一般初中数学成绩不好的学生，到了高中真的是很困难！
高中数学和初中数学有着本质的区别，就像初中生看小学的题目，觉得简单到爆！同样高中生看初中的题，也是感觉到简单死，曾经有学生拿我的中考备课记录，给我说，老师我好怀念初中的题目啊，到了高中再也看不到一眼就能看出答案的题目了！哈哈，在江苏上了高中就再也没有选择题了，想蒙题都没有机会了，一个小小的填空题，都是算出一片新世界！
高中的题目更加注重逻辑性，还有分类讨论的能力，所以很多题目都不只有一个答案，一个题目有时候要分为很多种情况讨论！所以没有静心研究的习惯，是很难学好的！那些初中成绩好的，都感觉到头疼，还有高中数学对学生计算能力的要求，远超初中时期！现在给孩子讲中考的压轴题，他们都觉得计算量太大，难以接受，我想说这些压轴题，在高中都不算什么，随便一个填空题，都能算死你！
但是无论怎么样，事情都没有绝对的，初中成绩不好，可能是因为初中不爱学习，但是随着年纪的增加，心里也逐渐成熟，可能也会有浪子回头的觉悟，这个什么都不好说，人总是会变的！到了高中也有突然知道学习，知道拼命的，这样的情况都是有的，只是很少罢了！
个人认为能不能学好，不在于难不难，而在于想不想，有没有这样的勇气，有没有这样的决心和持之以恒的毅力！任何事情的发展都是内因起着决定作用的，当你下定决心，孤注一掷的时候，没有什么是可以阻挡你的！人生在世，不拼一拼，怎么能有苦尽甘来的喜悦！不努力争取，永远都不知道自己有多大能量！所以想好了就不要犹豫，去争取属于自己的未来！
【3】、来自网友【帆哥说教育】的最佳回答：
初中数学没有学好，高中就不能跟上，这个说法我认为是有问题的，不能以偏概全，一概而论。
首先我们先把数学大致分为两类：一类叫代数，一类叫几何。 其次我们来看初中的内容：初中的代数部分主要有：计算规则，方程与不等式，一次函数，反比例函数，二次函数。 而几何部分主要有：三角形，四边形，圆等图形的求解与计算。 这些内容我们再到高中去寻找联系：其中一次函数，二次函数肯定是初高中联系的重点，但是初高中内容也有不同的侧重。初中主要研究和学习的是一次函数，二次函数本身的性质和应用，例如在二次函数一次函数交点问题，二次函数中找到一些几何动点问题，到了高中之后，二次函数我们很少再去追究性质，例如对称轴，顶点等，在高中更重视的是二次函数的分类讨论，动轴动区间，动轴定区间等分类思维。所以即便是初中没有学好，初中的题目不太会做也是不重要的，因为那些基础性质我们用一到两天就可以把之前初中学到的并且可能会在高中用到的所有的内容补充好，并不像是很多人说到的要回到初中内容重新学，真的重翻课本你会发现很多都用不上了。 再看几何部分，像是四边形的性质，圆的性质在高考中彻底没有这个部分了，也不会再去圆里面去找到内接四边形，也不会再去证明三角形全等与相似，这部分是高中选修 4-1 中的内容，而这部分是高考中不要求的。那么这种解析几何高中不学吗？不是的高中要学的是圆锥曲线的解析几何也是高考的压轴题，套路完全不一样，很多初中可以考很高分的同学在读完高中后，再回过头看初中解析几何，完全是懵逼状态。
经过这么多内容的详细解释，我们发现初高中的知识点本身联系并不大，关联性强的内容我们也可以短时间内解决到，对于初中数学不好的学生，我认为不需要刻意去学，用到哪里补充哪里就够了。
那么既然联系不大，初中数学到底是在做什么？这么来说，小学数学内容和初中又有多大联系的，我们每一阶段的数学都有一个共同的目的就是开发孩子的思维，这个事情不是一天两天突击可以解决的，一定是长久以来，从易到难一点点的扩展孩子的视野和思维，从不同角度看待相同的题目，从而培养出逻辑性强的大脑，在后面的高中学习中，利用新的基础知识解决综合性强的问题。 所以到了高中之后你会发现原来数学很好的孩子有一部分还可以继续保持，有一部分就彻底沦落到后面去了。这就是学以致用，举一反三的道理，归根结底是数学思维的差异性导致的。
初中数学不好的孩子是不是一定没有良好的数学思维呢？数学思维可以通过后期的努力重新培养。那么对于差生在高中的数学学习上就要花费更多一点的时间。
稍稍差一点的孩子如何在高中才能实现逆袭呢？
1. 一位好的数学老师。一位好的老师，甚至一本好的参考书可以让孩子省去大量自己摸索和总结的时间，我认为任何一门学习想学好都是首先构建知识骨架，类似于思维导图来描绘知识结构，这个结构刻在脑子里后，我们再去每一颗骨头填好血肉，不同骨头间填充筋脉，这样就形成了一个好的整体。也是以为好老师的重要所在。没有骨架就如同迷失在大海中，今天向左航行，发现不对又要掉头，到头来根本找不到方向。
2. 一套好的学习方法。好的学习方法可以让学生的学习事半功倍。在数学学习中最好的方法就是错题本。哪怕你是学习好的孩子，也不敢拍着胸脯说我做过的一定可以记得住。就按照中国人的勤奋程度，高中绝对见过了所有题目，但是考高分的又有多少呢？我们都有反复刷题的经历，但是你刷题的时间里有多少时间是在做会的内容，有多少时间是在学习不会的内容。我觉得会与不会的比例在 9：1 甚至更高，不会的内容你能不能把它弄会也是很大的不确定。所以错题本就是你的复习方向，生活中也是一样，只有错过反复惋惜才能加深印象。
3. 一颗努力坚持的心。初中都没有好好学习，没有努力刻苦，那么欠下的债早晚要还。不更努力的逼自己一把，怎么才会让自己逆流而上呢？努力+坚持才是高中三年的代名词。
从我多年带的学生情况来看，那么多孩子都逆袭了，几十分考到 120，130 的比比皆是，你为什么要给自己宣判死刑？一个个的问题去解决，总会看到希望。我不是在这里给大家灌鸡汤，逆袭的方法已经摆在上面，剩下的就是寻找条件，考上一个好的大学，人生真的会变不一样。
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【4】、来自网友【木木茂】的最佳回答：
我教过初中和高中，初中教过的时间年长一些，深有体会。首先肯定的是，初中数学没有学好，高中数学学起来肯定相对要困难很多。但是还是有机会跟上的，如果满足以下两点：1、对数学越来越有浓厚的兴趣；2、遇到一位喜欢的高中老师。我想这样的话，机会还是很大的。
【5】、来自网友【1 蓝天 1】的最佳回答：
不绝对，但大概率是跟不上。几十年前，小学还是算术时，初中数学、几何确与算术脱节较多，关系不大，基本重新开始。为应付 70 年代首次民办教师整顿，我也学过高中数学，发现初高中数学联系只能说较紧。
经几十年改革发展和完善，现中小学统一为数学，系统性更强，小学、初中的基础很重要，如果学的很差，到高中要跟上，不是不可能，而是要有更大的决心和毅力，加上必要的条件，把初中没学好的”基础知识”补上，还要学好新内容，不是一个原来成绩差的一般人能做到的。
这个条件的外因，比如补习、一对一辅导、经济较好，学习保障好等以外，就內因来说，除了主观努力精神意志作用外，身体、智力等客观因素更难改变。初中学不好的人，有人这是主要原因。这些学生倒不如上职高。
另外，我还发现两个大概率事件，或无科学依据，仅是个人偏见。一是初二一学年往往是以后成绩好差的分界，女学生更明显，尤其是拔尖的女学生，会一直好下去，差的转好极少，好差比男学生稳定。而男学生有区别，好的能差，但由差转好的也有，到上高三方初步定型。
归结起来，成绩是努力的结果，努力需要条件也受客观限制，具体人具体分析，跟不上是多数，但逆转向好也非个别。
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