关于问题学校要求毕业班教师要守学生做作业到 22:30，有必要吗？一共有 5 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【育邻人】的最佳回答：
感谢提问：
浅析内卷式教育“军备竞赛”的危害。
内卷，原指一类文化模式达到了某种最终的形态以后，既没有办法稳定下来，也没有办法转变为新的形态，而只能不断地在内部变得更加复杂的现象；又指同行间竞相付出更多努力以争夺有限资源，从而导致个体“收益努力比”下降的现象。内卷本质上属于供给增多、需求减少带来的无益消耗增多，比如越来越多孩子被迫花更多时间和精力学习，以确保自己不被同学们落下、不被拒于大学校门之外。
军备竞赛，指和平时期敌对国家或潜在敌对国家互为假想敌、在军事装备方面展开的质量和数量上的竞赛。各国之间为了应对未来可能发生的战争，竞相扩充军备，增强军事实力，是一种预防式的军事对抗。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物。《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内……自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。
教育，狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。教育工作以知识为工具赋予孩子们综合独立生存能力，继而通过主动劳动创造实现个人生存独立、展现个人在群体中的综合社会价值。那么，内卷式教育“军备竞赛”都有哪些危害呢？
一、危及人才选育
常言道：“天不生人上之人,亦不生人下之人。”的确，生理遗传智力在人类个体身上展现出的综合差异十分微弱，人们通常所见的孩子聪明与稍显愚笨实际上是后天成长环境造成的，教育工作则是要在孩子们微弱的成长差异中遴选出各领域的智力佼佼者，并且辅助他们更好地成长、成才。因为，人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力，1 万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。
《马说》
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
白话译文：
世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
每个孩子都是特定领域的“千里马”，教育工作的核心职责就是在“万马从中”遴选出各领域相对优秀的人才。但是，通过试题测验分数是最简单粗暴评定孩子们相对成长优异性的便捷方式，通过反复刷题练习又是获得相对考试高分的捷径。因此，过度倚重通过考试遴选人才，最终必定只能挑选到那些记忆能力相对更好的人，那些思维敏捷、勇于探索创新但记忆能力相对较差的孩子则会被提前淘汰。
二、拉低人口生育
家庭，现代人类最小的社会组织细胞，是现代人类合法代际繁育的基础，绝大多数现代人类社会的孩子童年只会跟随原生家庭长大到成年【少数孩子因父母离婚会在童年时加入多个家庭】。学校，集中辅助孩子们学习成长的地方，是传习国家和民族优质文明智慧成果的主阵地，每个孩子从未成年到成年最少要进四所学校，幼儿园、小学、初中和高中【18 岁成年】。家长是未成年孩子学习成长旅途中的“后勤部长”，老师是学生成长进步旅程中的“第一后勤副部长”，孩子学习成长旅途中的一切都由家长和老师提供支撑和帮助。
近年我国新生儿童数量变化：2015 年 1655 万—>2016 年 1883 万—>2017 年 1765 万—>2018 年 1523 万—>2019 年 1465 万—>2020 年 1200 万—>2021 年 1062 万……为什么都鼓励生育了，人们还不积极生孩子？《中国生育成本报告 2022 版》数据显示：“全国家庭 0-17 岁孩子的养育成本平均为 48.5 万元、0 岁至大学本科毕业的养育成本平均为 62.7 万元。两项对照，不难发掘人口生育能力与教育综合成本支出成反比，抚养孩子长大成年的综合成本越低家庭生育能力越强，比如 20 世纪 60-80 年代，我国年均人口生育能力年均维持在 2000 万以上，之后随着教育成本逐年提高而逐年下降【当然，这里面有严格约束性计划生育的限制作用】。
天下没有免费的午餐，一切文明社会的生活物资都是人类主动劳动创造的收获，劳动创造和等价值交换是人类享用它们的合法途径。孩子属于未成年人，他们学习成长过程中的一切生活物资都由家庭负担。因此，现代家庭生育过程中，一方面要通过主动劳动创造储备生活物资，另一方面要支付孩子上学的一切费用和接送孩子上下学。
职业工作：8:00 至 18:00 为工作时间，中途有 1~2 小时可以吃午餐或者休息、每 7 天为一个工作轮循周期&每周最多只能休息 2 个班次；使用 KPI+OKR+BSC 等所谓科学人力资源绩效管理方案评判职业劳动者的工作绩效，在所有职业劳动者群体中实行末位淘汰；工作制度约定的时间段，职业劳动者可以没有工作干、但不能干与岗位职责无关的事情【特别是陪伴&辅导自家孩子学习成长】。学校作息：孩子们 8:00 左右进入学校、15:30 以后陆续放学，学龄越高放学时间越晚。
《增广贤文》：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”人类把时间花在哪里，就会在哪里收获果实。然而，时间对所有自然生命都一视同仁，不会克扣某个生命的生活时间、也不会刻意宽恕某个生命的生活时间。江山和美女让古代帝王难以取舍。今天，职业奋斗与陪伴孩子学习在时间管理上亦成了“零和博弈”关系。网络公开的信息显示：安倍晋三、莫迪、朴槿惠、默克尔、马克龙等国外政要都没有子嗣，张宏民、张越、亚宁、梁艳、李雨霏等国内知名主持人都未育子嗣。
过犹不及，做事做过了头、做得不够都不好，出自《论语·先进》；物极必反，指事物发展到极端，会向相反方向转化，出自《吕氏春秋·博志》。教育是辅助孩子们快速成长、成才的捷径，集中资源教育能够提高辅助孩子们学习成长的综合价值效应。但是，过度依赖通过刷题提高教学成绩，那最终必定有悖多元化人才选育的初衷、拖累家庭生育能力、危害孩子们的身心健康。
【2】、来自网友【杨老师的世界】的最佳回答：
这不太应该发生。
初中
住宿制的不多，而且学生正在长身体的时候，不太可能有这种要求，而且初中阶段学习的内容比较少，也不适合这样靠拼时间去提高成绩，这样纯靠增加自习时间、靠刷题提高成绩的学生，到高中阶段，随着学习内容的增多、难度的加大，没有足够的时间，不能像初中时那样靠多投入时间提高成绩，成绩退步是必然，那种挫败感、无力感会让初中时曾经很优秀的孩子怀疑自我，甚至害怕学习。
多年的教书生涯中，曾经遇到不少这样的孩子：曾经也是初中老师的骄傲，是家里的希望，在高中学习过程中一次次受打击，从入学时名列前茅到最终高考专科或三本，真的是在痛苦之中度过高中三年。
高中
阶段，以我们学校来看，一般晚自习上到九点五十，十点之后会有一节额外的自习，上到十一点，但并不是所有学生都参加这节自习，是年级的前多少名学生，属于培养优秀学生的范畴，不需要值班教师留下来管理，由年级的领导们轮流值班管理。
对于高中阶段的学生，尤其是优秀学生而言，能够每天拿出一小时的时间用来消化整理每天的所学内容，对于提高学生的自主思维能力是非常必要的，这也是培优的目的所在。
【3】、来自网友【秋日私语工作室】的最佳回答：
你说他有必要就有必要，你说他没有必要就没有必要，哈哈哈。
从学校角度说，初高中的孩子思想活跃，精力充沛，自控能力弱，家长、孩子选择了学校，那么学校就应该对得起他们，管好学生，教好学生，提高成绩。没有其它的办法，只能是瞎子放驴不松手啊，用现在的词说就是陪伴，所以要求老师伴读到深夜，你能说没有道理、没有必要？
从教师角度说，正是因为学生自控能力差所以才需要锻炼，不能总是不放手啊，教育就应该把精力放在课堂上，讲好讲明白，自习就是学生自己练习、查漏补缺、复习预习等活动。再说了教师也有家庭、有很多的家务事情需要处理，即便是没有事情也注意调整心情，所以不应该跟着学生到深夜，你说人家说的没有道理？
哈哈哈，所以说这些事情不是一天的新鲜事，也不是只有你遇到的事情。
严格地讲，教育孩子，就是要让他们“学会认知、学会相处、学会做事、学会生存”的事情，自己明确学习目的，自己控制情绪、有远大理想并为之努力奋斗的事情，不能总是有人看着、赶着、牵着，这样是没有出息的人。可是，你看看身边的学生有几个是你想象中的样子？
那好了，既然不是理想中的样子，那就强制他成为理想中的样子吧，就陪伴着吧，哈哈哈。
【4】、来自网友【文化门徒】的最佳回答：
肯定没有必要，校长、教师、家长、学生都是教育内卷下的牺牲品，没有丝毫的办法。
校长肯定感觉到这样的做法意义不大，他敢要求毕业班学生每天早早回家吗？学校出不了成绩，没有功劳总有苦劳吧，就这样和时间杠着，和当前的社会舆论杠着。
老师熬到 22 点，教师不愿意，但没有办法，自己辛苦了，好像班里好学生就能增多，年终奖就高一大截。一个班级内好学生就那些，能考上好大学的不超过 10%，很多学生就是陪太子读书罢了。但是太子读书还是需要玩伴，需要学习环境的。教师和其余的学生就是说多了都是优秀学生的牺牲品而已。
教师晚上在教室有作用吗？对好学生其实作用不大，好学生没有什么问题请教。成绩不好的学生已经定型，20%的学生纯粹是苦熬时间。明知道考不上好学校，家不能回，只能这样干熬。
家长敢轻言让孩子回家吗？明知不可为，而为之。好学生在哪一样苦读，中间学生还需要请教问题，差学生，父母见了烦啊。学生在学校呆着出现个奇迹也有可能啊。周边总有那么些个例，学生一夜开窍，成绩突突直冒，她们希望自己的孩子也能一夜开窍。
学生也不愿意啊，成绩一般的学生明知道顶多考个二本，天天苦读后还是个二本，考上二本还是失业，但它没有办法放弃。尤其成绩较差的学生，上帝都不能点石成金，指望拿时间能熬出个什么结果。
这就是教育内卷的表现。明知道自己是什么样子，都不敢面对，一步步交给了时间，让岁月去评判。
【5】、来自网友【正直辰星 nH】的最佳回答：
哪有岁月静好，只有负重才能前行！
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