沈清弦站在台阶上，看着他们，心中感慨。

“诸位，”她开口，声音清朗，“欢迎来到皇家格物书院。从今天起，你们就是书院的第一批学生。”

台下鸦雀无声。

“我知道，你们中有的人，以前被人叫‘匠人’、‘农夫’、‘商人’，觉得低人一等。有的人，想读书却没机会。有的人，会手艺却不知其理。”

她顿了顿：“但从今天起，在这里，你们只有一个身份——学生。学手艺的学生，学道理的学生，学致用之学的学生。”

“书院教什么？教农学，让你们知道庄稼怎么长，土地怎么肥；教学学，让你们会算账，会测量；教格物，让你们明白万物之理；教工学，让你们会做东西，会改良东西。”

“学这些做什么？”沈清弦提高声音，“为了让你们的手艺更精，为了让你们的庄稼更壮，为了让你们能做出更好的东西，为了让你们——和你们身边的人，过得更好。”

她目光扫过每一张脸：“也许有人会说，这些学问不入流，不值得学。那我告诉你们：能让百姓吃饱的学问，是大学问；能让家园坚固的学问，是真学问；能让生活变好的学问，是好学问。”

“圣贤书要读，但致用之学也要学。两条腿走路，才能走得稳，走得远。”

她最后道：“今天，是第一步。往后的路，咱们一起走。”

掌声响起。起初零零星星，后来汇成一片。

学生们眼睛亮晶晶的，有泪光在闪。

开学典礼后，第一堂课，是沈清弦的格物课。

讲堂里，学生们正襟危坐。沈清弦走上讲台，没带书，只带了一个木盒。

“今天，咱们上第一课。”她打开木盒，取出一个苹果，一把小刀，一个碗，一碗清水。

学生们好奇地看着。

沈清弦举起苹果：“这是什么？”

“苹果！”有学生答。

“对，苹果。”她把苹果放在桌上，“那我现在问：苹果为什么会掉地上，不会往天上飞？”

学生们愣住了。

这……算什么问题？苹果当然掉地上，不然呢？

一个年轻工匠犹豫着举手：“因为……因为重？”

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“对，因为重。”沈清弦点头，“那为什么重的东西就会往下掉？”

没人能答。

沈清弦也不急，拿起小刀，把苹果切成两半：“咱们看看苹果里面有什么。”

她指着切面：“这是果肉，这是籽。籽埋在果肉里，等苹果烂了，籽落到土里，明年就能长出新苹果。”

她放下苹果，端起那碗清水，又拿出一根筷子：“再看这个。我把筷子插进水里，你们看，筷子好像……断了？”

学生们探头看。果然，筷子在水里的部分和露出的部分，不在一条直线上。

“为什么会这样？”沈清弦问。

还是没人答。

沈清弦放下碗，走到讲堂中央：“这些问题，古人想过，但没想明白。咱们书院要做的，就是去想，去试，去弄明白。”

她回到讲台：“苹果往下掉，筷子在水里看起来断——这些现象背后，都有道理。找到这些道理，就是‘格物’。明白了道理，就能用道理做事——比如，明白了重物下落的道理，就能设计水车，让水往低处流时带动轮子，帮咱们干活。明白了光在水里会拐弯的道理，就能做镜子，做透镜，甚至……以后能做望远镜，看星星。”

学生们听得入神。这些他们日常见到的现象，原来背后有这么多学问？

“格物课，就是教大家怎么观察，怎么问问题，怎么找答案。”沈清弦道，“今天留个作业：回去观察三样东西，提三个问题。问题没有对错，只要是你真想知道答案的。”

下课钟声响起。

学生们还坐着，没动。

许久，那个小木匠站起来，怯生生地问：“先生……俺、俺可以问吗？”

沈清弦点头：“当然。”

“俺做木工时发现，松木软，好刨；硬木硬，难刨。为啥有的木头硬，有的木头软？”

“好问题。”沈清弦赞道，“记下来，下次课咱们讲。”

有了第一个，就有第二个、第三个。

“先生，为什么铁会生锈，铜不会？”

“先生，为什么煮粥时会溢出来，煮饭不会？”

“先生，为什么……”

问题一个接一个，沈清弦一一记下。

最后，那个农妇王婶子站起来，小声问：“先生，民妇种地时发现，同一块地，东头的庄稼总比西头长得好第256章：书院之议

秋收的喜悦还未散去，一封从江南来的奏报，像一颗投入平静湖面的石子，在朝堂上激起了涟漪。

奏报是江宁知府上的，洋洋洒洒几千字，中心意思却简单：郢州的新农具、新种子在江宁推广时，遇到了麻烦——百姓不会用，农官教不过来，许多农户领了农具种子，又悄悄换回了老办法。

“臣等虽竭力宣讲，然收效甚微。”奏报里写道，“农官不过数十人，农户数以万计，实难一一指导。且新法繁杂，百姓记不住，用不好……”

萧彻在早朝上念完奏报，殿内一片安静。

许久，一位白发苍苍的老御史出列：“陛下，老臣早说过，农事革新不宜操之过急。各地水土不同，民情各异，岂能一概而论？郢州成功，未必适合江宁。”

工部尚书出列反驳：“李大人此言差矣。江宁与郢州虽水土不同，但农具原理相通，耕作方法相似。问题不在新法本身，在推广不力，教导无方。”

“那依王大人之见，该如何？”老御史反问。

工部尚书语塞。他知道问题在哪，但不知道该怎么解决。

这时，一直沉默的沈清弦开口了——她如今时常列席朝会，坐在萧彻侧后方，有帘幕相隔，但声音清晰。

“诸位大人，”她声音平和，“王大人说得对，问题在教导无方。但李大人说得也有理，各地情况不同，不能一概而论。”

她顿了顿：“本宫在郢州时，曾让农官编写《农事手册》，画图配文，教百姓辨识。但后来发现，许多百姓不识字，看图也看不懂。农官现场教，他们当时记住了，回家又忘了。”

“那娘娘的意思是……”工部尚书试探着问。

“本宫在想，”沈清弦缓缓道，“若有一处地方，专门培养懂新农具、新种子、新方法的‘农师’。这些农师不仅要懂农事，还要会教，能根据各地情况调整方法。然后把他们派往各地，一传十，十传百……”

她话音未落，礼部尚书就皱眉道：“娘娘，培养人才，那是国子监、各地书院的事。可书院教的是经史子集，圣贤之道，岂能教这些……这些农工之事？”

这话一出，许多大臣点头附和。

在大雍，读书是为了科举，科举是为了做官。农事？那是“小道”，是“末技”，登不得大雅之堂。

沈清弦早料到会有这样的反应。她不急不缓道：“张大人，您说得对，书院该教圣贤之道。但圣贤之道，最终不还是要‘经世致用’吗？孟子说‘民为贵，社稷次之’，若连百姓吃饭的问题都解决不了，空谈圣贤之道，又有何用？”

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礼部尚书被噎了一下，涨红着脸：“娘娘，话不是这么说……”

“那该怎么说？”萧彻忽然开口，声音不高，却带着威压，“张爱卿，你是礼部尚书，掌管教化。朕问你，教化是为了什么？”

礼部尚书躬身：“回陛下，教化是为了明人伦，正人心，使天下归仁……”

“说得好。”萧彻打断他，“那朕再问你，若百姓食不果腹，衣不蔽体，你跟他讲仁义道德，他听得进去吗？”

礼部尚书说不出话了。

萧彻站起身，走下御阶，在殿中踱步：“郢州之事，朕亲眼所见。新农具让百姓省力，新种子让百姓多收粮食，新方法让贫瘠之地变成沃土。百姓吃饱了，穿暖了，才有力气听你讲道理，才有心思明人伦。”

他停在一根蟠龙柱前，转身看向众臣：“可如今，好东西有了，却推广不开。为什么？因为缺人！缺懂这些好东西，又会教的人！”

他走回御座前，声音提高：“所以朕决定，开办一所新书院——皇家格物书院。不教八股，不考科举，专教实用的学问：农学、工学、算学、格物致知之道！”

此言一出，满殿哗然。

“陛下，三思啊！”

“书院乃教化重地，岂能教这些奇技淫巧？”

“士农工商，各安其位。若读书人都去学这些，谁还读圣贤书？”

反对声此起彼伏。

萧彻冷冷看着他们，等声音稍歇，才缓缓道：“诸位爱卿反对，无非是觉得，这些学问不入流，不值得读书人学。那朕问你们——”

他目光扫过众人：“户部年年报亏空，可有懂算学、会理财之人，能为朕解忧？”